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三年级作文指导教案学会_三年级作文指导教案学会了什么

ysladmin 2024-05-24 人已围观

简介三年级作文指导教案学会_三年级作文指导教案学会了什么       好久不见了,今天我想和大家探讨一下关于“三年级作文指导教案学会”的话题。如果你对这个领域还不太了解,那么这篇文章就是为你准备的,让我们一起来学习一下吧。1.如何指导

三年级作文指导教案学会_三年级作文指导教案学会了什么

       好久不见了,今天我想和大家探讨一下关于“三年级作文指导教案学会”的话题。如果你对这个领域还不太了解,那么这篇文章就是为你准备的,让我们一起来学习一下吧。

1.如何指导三年级的学生写作文

2.三年级学生作文指导 怎样指导三年级学生写作文

3.《我学会了什么》作文教案

4.小学作文开头指导教案

5.重庆小学三年级下册作文教案怎么写

三年级作文指导教案学会_三年级作文指导教案学会了什么

如何指导三年级的学生写作文

       提起写作文,一些小学生往往唉声叹气,视作文为畏途,不会写,不爱写。三年级是一个承上启下的过渡阶 ,让学生通过多种形式的半独立性写作实践,引导其摸索作文的一般规律,我认为可以从以下几方面入手。 一、养成积累的习惯,培养作文自信 “兴趣”是学习的动力,能开启学生的智慧之门,激发学生的写作之情。因此,在作文教学中如何培养学生的作文兴趣是写好作文首先应该解决的问题。学生作文就像盖一座房子一样,房子没有材料盖不好,同样,只有语言积累到一定的程度,才可能文思如涌,笔下生花。因此,教师要引导学生积累语言,提高语言的储备量,培养学生的积累兴趣及积累习惯。 1、力求让学生明确作文训练的目的和意义,让学生感受到写作是学习、生活、交流思想的需要,从而产生稳定而强烈的写作动机。如一年级的学生在学习说话时,我就开展了“一句话”比赛活动,让学生将每天看见的、听到的、说的话、做的事用笔记下来,告诉老师和爸爸、妈妈,还有认识的小朋友。我将比赛中看到的精彩的句子读给全班小朋友听,让所有的小朋友都了解小作者的生活、感受,为学生创设了一个写的心情和氛围,使他们产生摩拳擦掌之势,写起作文来水到渠成。 2、系统的布置积累任务。没有压力就没有动力,教师可以系统、细致地布置每天的积累任务。学生刚进入三年级,教师就可以要求每人多看、多听作好读书笔记,摘抄好词好句,然后用专门的时间,安排专门的负责人来检查记录情况,不好的要返工补充。 3、鼓励学生多积累。教师平时应多给学生表扬,多给他们展示的机会,给他们露脸的机会,将他们的观察笔记,读书笔记当范文,读给同学听或修改张贴在学习园地里,学生受到了鼓励,尝到了甜头,有了成就感,就更有积累的兴趣了。随着时间的推移,在教师的引导,鼓励中,学生会渐渐养成积累的习惯,他们构建习作的材料会越来越丰富,哪一天遇到机会,文思自然就会不断涌向笔尖。 二、随机引导,进行段的训练 新课标指出,习作起始重在培养学生的兴趣和自信。让学生尝试着通过写段,让他们尝试到成功体验,是小学作文教学的第一步。 我在二年级阶段,就有意识地利用时机对学生进行引导,让他们进行多种多样的段的训练。如我班在二年级下学期时,当时天气刚好处于夏季雷雨季节,同学们时常在上课期间遇到电闪雷鸣,随即瓢泼大雨跟着下来的情况。在那种昏天暗地的情况下,孩子们已经无法集中精力听课了。借此机会,我干脆停下来,让孩子们留心倾听外面的各种声音,让他们起身到窗边细心观察下大雨时天空,小树,草地,路上的行人,地上的水……分别有什么特点;接着,我又引导他们思考:夏季的雨和其季节的雨有什么不同吗?通过听,看,想,议,记,孩子们对夏季的雷雨的特点有了比较深刻的印象。我让同学们把手中现有的材料整理一下,让他们以“雷雨”为题进行写话练习,同学们用自己稚嫩的手笔写出了自己真实的感受,有的这样写道:“大雨是个魔术师,他先拿出一大块黑布把天空蒙住了,让世界变得一片黑暗,接着他就从口袋里变出好多好多水,把水整桶整桶使劲往下倒。”有的这样描述:“下大雨了,天好暗,雷公不知道为什么非常生气,他把自己手中的大鼓敲得咚咚响,电母一见,也生气了,她也拿出大金锣拼命地敲,两种声音太大了,把我的耳朵震得嗡嗡直响,太可怕了。”也有的同学这样写道:“雨好大呀,那么大的雨点砸到地面上,地上的水越来越多,操场上积满了水,雨点落到水面上吹起了一个个大大小小的水泡,多像小鱼藏在水底吹泡泡呀,下雨真有趣!”在抓住了这么生动的教具进行现场教学,同学写得很生动,很具体,他们得到老师的肯定。由于有了老师的现场点评和鼓励,许多平时怕写作文的同学品尝到了写作成功的愉快,他们从此对观察周围的事物,对于写片段有了浓厚的兴趣。 三、细致观察,丰富写作素材 “巧妇难为无米之炊”,写什么,怎样写,是我们许多小学生写作时深感头疼的问题。三年级学生在写作时,通常是只有三言两语,无法对所要描写的事件进行细致的描述。对于三年级的小学生来说,只有亲身去接触事物,仔细地观察事物,才能获得真实、深刻、细致的第一手资料,写作时才有话可写,写出的文章也比较真实具体。 如在三年级上册中有“笔下生花”一栏中让学生自我介绍,许多学生在作自我介绍时,大部分学生笔下的自己都是一个模子“大大的眼睛,塌塌的鼻子,个子不高也不矮,身子不胖也不瘦,爱学习,爱劳动。”之所以出现这种情况,我想都是因为三年级的学生不善于观察。为此,我特地让同学们展开一次观察比赛,让他们根据老师的提示去细致观察,展开调查,如:自己的长相与别人最大的不同是什么,平时自己言谈举止有什么特点,别人眼中的自己又有哪些性格特点,优缺点,自己的喜好,理想又是什么等等。在老师的提示下,每个学生利用时间充分观察,准备相应的材料,并一一整理出来,他们写出来的语段效果明显提高了,平时很粗心的李昭同学这样写道:“……我有一个小习惯——爱舔嘴唇,平时一紧张或一高兴就老是不由自主地舔嘴唇。同学们都让我改掉这个坏习惯,我想我得时刻提醒自己别再这样了……”一遇到作文就头疼的王明同学这样描述:“……我平时爱看课外书,有时我被书中精彩的故事吸引,连上课了都不知道,结果被老师发现了,老师都站到我面前了,我还不知道,同学们都哄堂大笑。从此,我再也不敢在课堂上看书了。……”这次写作练习学生通过自己的努力,收获不少,他们的习作也收到了意想不到的效果。 事实证明,在三年级这个作文的过渡阶段,教师可以解除学生对作文的神秘感,按一定的方法去引导去训练,激发学生的兴趣,帮助学生树下写作的信心,耐心地引导他们走上提高写作水平的科学途径。 让学生描写的真实题材实在是太多了,只要老师善于发现,及时引导,学生都会写出真实感人的好文章来。总之,教师应采取各种不同的方法,让我们交给学生一枝“智慧”笔,去描绘美好的人生。

三年级学生作文指导 怎样指导三年级学生写作文

       三年级语文作文指导方法如下:

       一、教会学生观察生活

       作文来源于生活,没有生活的积淀就没有写作素材的积累。但是由于小学生知识、阅历、感悟等方面的欠缺,即使有了生活,也很难捕捉到写作素材。为此培养学生的观察能力就显得尤为重要。

       小学作文教学第一必须培养学生留心观察事物的习惯和能力,引导学生做生活的有心人。而同时想象又能使观察到的素材得以扩展、丰富,故在培养学生观察能力的同时,也要注重想象力的培养。

       二、培养学生作文兴趣

       “兴趣是最好的老师”“知之者不如好知者,好之者不如乐知者”都强调了兴趣的作用。初学作文的小学生不必那么一本正经,允许学生怎么说就怎么写,尤其在遣词造句方面,应该允许学生大胆使用生动优美而富有哲理的口语,使句子更加丰富多彩。

       兴趣一旦被激发起来,学生想写、乐写、敢写就能克服对习作的厌倦心理,让学生注意观察身边的人或事物。借助成功的例文多读、多思、多想、多动笔随时记录,久而久之就对作文产生了兴趣。

       三、利用知识的迁移,从会想、会读到会写

       读写结合。阅读教学与作文教学是相互联系融会贯通的,在指导作文训练时,我们可以充分利用知识的迁移,利用学生在阅读教学中已经形成、掌握的知识和技能去影响和解决写作问题。阅读能力的提高必定有助于作文素质和能力的提高。

       在教学中,可以通过绘声绘色的朗读激发学生的学习兴趣;也可以通过轻声读和默读领会理解课文内容,或者通过教材中的“读写例话”“基本训练”等内容,学习其中的写作知识,在学习的基础上将教材中零散的、片断的写作知识系统化成整体知识,这样有利于在作文过程中将知识转化为能力。

       鼓励学生多看出色范文,总结写作技巧。万事开头难,对于小学生的写作来说,开好头成为至关重要的一个环节。为此,对于语文教师来说不妨尝试模仿式写作的教学方法。

《我学会了什么》作文教案

       如何指导三年级学生写作文

       我们常说要注重培养学生听、说、读、写的能力。这四个基本能力中,写作是最难的。特别是三年级的学生,处于转折期,刚刚开始学写作,更是难上加难。教师要讲究方法,要循序渐进地进行训练。我认为这些目标对于三年级的作文教学来说,可以总结为:激发学生写作兴趣和写作愿望,教会学生学会如何写作文。在平时的作文教学中,我主要是从以下几方面进行尝试的:

       一、努力激发学生的写作兴趣,增强学生写作自信心

       玩是孩子的天性。第一堂作文课,我采用游戏作文的教学方式。我让学生玩《贴鼻子》游戏,当学生听说要玩游戏,个个兴趣十足,而且精神抖擞,连平时最安静的学生也会兴奋起来,跃跃欲试。玩过游戏后,我让学生说说刚才的游戏过程,可以说玩的同学的动作、语言、神态,也可以说其他没有玩的同学的表现,还可以用上哪些好词好句等,说后让学生当场写一写。写完读后,交流评价,修改抄正。这就消除了学生的心理负担,从而不再畏惧作文,并享受了作文过程的乐趣。

       二、注重培养学生的观察能力,让学生做生活的有心人

       对三年级的小学生来说,观察是认识事物的第一步,也是写好作文的基础。仔细的观察事物,就能获得真实、深刻、细致的第一手资料。因此,平时应教会学生观察方法,注重培养学生的观察能力,让学生做生活的有心人。观察时要做到多看、多听、多想、多问、多记。例如学习描写一种植物,可以在学《荷花》这篇课文时,让学生看关于荷花的课件,使学生有一个感性的认识。然后再告诉学生作者是怎么去写的,让学生初步掌握描写植物的方法。接着让学生观察自己家里熟悉的、喜爱的植物,如仙人掌、茉莉花、菊花等,教师引导学生按一定顺序观察和了解植物的外形、颜色、作用等等。使他们懂得观察的重要性,逐步养成认真观察的良好习惯。写起作文也就不会觉得难了。

       三、鼓励学生学会积累语言和生活素材

       一定量的积累才有可能导致质的提升。三年级的学生大部分缺乏自觉性,只有不断地督促和鼓励,才能帮助他们积累丰富的语言和生活素材,使他们的文章有内容,也比较生动。

       平时,我让学生准备一本硬皮“采蜜”本,每周布置学生摘抄好词好句,要求他们理解意思,熟读成诵,并学习运用,还得定期检查。除了课内的,还要多看课外感兴趣的有意义的书籍,有一定的阅读量,扩大知识面。这样经过长期的积累,学生写作的语言不断丰富完善了,写作时就易于表达,作文也能生动起来。

       其次,我让学生再准备一本日记本,每周至少写一篇日记。教师平时可以建议家长,有时间要多带孩子出去玩,多让孩子体验生活,拓宽孩子的视野,挖掘素材,让学生有内容写,给学生以真实的感受。平时教师还可以布置学生回家学做一件事(如:学游泳、学骑车、学溜冰等);或者帮妈妈做一件家务事(如炒菜、洗碗等);观察家中的小动物;春天或秋天到了或是在周末,鼓励家长带孩子去山上、公园、果园,游乐场,看看,玩玩。让学生做生活的有心人,在日记本中写下自己生活中经历的点点滴滴。这样在写作时,学生会觉得有内容写,写的文章也比较具体、真实、感人。

       四、教师要加强写作方法的指导:

       我认为写作文教会学生方法很重要。教师要讲究方法,要循序渐进地进行训练。我认为在三年级可分阶段从以下方面进行尝试:

       1、三年级第一学期可着重进行句段训练。首先可先进行造句训练,布置一个句子,留心生活造句,用加一加方法,让句子长大。接着再进行段的训练。每周作文课都确定一个训练项目。可进行如下训练:

       (1)学会整理句子成段。 (2)学写一个场景。

       (3)学写一个人物形象。 (4)学写一段状物文。

       (5)学写一组对话。(6)学写一段描写心理活动的话。

       (7)学会开头和结尾的技巧。(8)用总起分述的方法。

       (9)学会补充段落。 (10)学写看图写话。

       2、三年级第二学期可尝试连段成篇训练。首先让学生读懂题目意思、了解取材范围。接着教会学生制定结构。就是用写作提纲的形式表达出来,要简单、实用。一是定题目,二是定写作过程,一般分为三段,开头、中间、结尾,让学生有篇的概念。三年级孩子刚开始学写提纲有一定难度,老师可以采取先扶后放的方法,老师把提纲先写出来,让学生按一定格式去写。详略可以根据写作的要求制定。之后让学生练习写提纲。

       3、鼓励学生表达。许多学生在写作时,心里有话,但不知该如何落笔写,老师要鼓励学生一边写一边心里默读要写的话。借助于“读”的语感推动作文,也可使语句更为顺畅完整,上下文的过渡也会比较自然,同时也会使学生在“读”中随时察觉修改。

       五、模仿课文中的文章段落,经常练笔

       搞艺术离不开一个借鉴模仿的过程,写作也是如此。学习了课文中的名家名篇,特别是某些段落,让学生也去尝试一下,用刚学到的方法去仿写段落,这也是我们课上所说的练笔。这也是我进行写作训练的一种方法。如学习了《赵州桥》,让学生模仿第三自然段的写法,写一段家乡的熟悉的建筑物,提倡学生学以致用,灵活运用名家的写作方法。

       六、教师评改作文与学生自改、互改相结合,教师重在讲评、鼓励

       所谓三分文章七分读。平时大作文教师自己改,为了发挥学生的积极性,培养他们批改作文的能力,小作文的评改,大部分采用学生互评的形式。具体做法是:课堂上写完之后进行审题分析,指出此次作文的优缺点,示范评讲两三篇文章,列出批改的标准,然后分小组让学生批改,可互评,可自评,先找优点,再指出缺点。然后教师收上来再阅,多写些鼓励性的评语。这样,更有针对性,小组长责任心强,非常认真。学生亲自参与了文章批改,所以对本类作文的写法要求理解得更为深刻。对于写不好的学生还要求二次作文,老师还要认真批阅。

       写作能力是语文素养的一部分,也是最难的一个部分。平时作文教学应从学生角度出发,教给学生方法,贴近学生生活,让学生热爱生活,乐于在作文中表达自己内心的独特真实的感受,写出一篇篇文笔优美、生动具体、感情真实的好文章。这是一项重要而有挑战性的教学任务,需要教师不断探索、实践、创新。

小学作文开头指导教案

       习作分析:

        本次习作是第九册课本中的第二次习作训练。这是一篇写事的记叙文—我学会了……,要求学生通过实践活动学一项本领,把所学的经历、体验写下来。注意把学习这项本领的经过写具体,写出自己的真情实感。

        教学对象分析:

        本班共有33名学生,其中男生18人,女生15人,大部分学生来自农村。在写作方面,大部分学生阅读知识面窄,词语积累不够丰富,语言表达能力差。根据以上情况,我开展实践活动,让学生学本领,写日记,然后在课堂上利用多媒体课件辅助教学,再现实际生活中的素材,引导学生具体讲明学一项本领的经过,激发学生的学习兴趣,提高学生的语言表达能力。

        教学目的:

        通过开展实践活动,培养学生细致观察生活,独立构思和准确表达的能力,加强德育渗透。

       练习写事,把所学一项本领的经历、体验写具体,要有真情实感,能够体现文章的中心。

        教学重点、难点:

        把学习这项本领的经过写具体,写出自己的真情实感。

        教学过程:

       一、 谈话引出课题

       1、同学们,你们一天天地长大,肯定学会了不少本领,现在老师想问:你学会了 什么本领?

       2、请三位同学上台来他们的本领(钓鱼、补衣服、洗菜),请你边演示边简单讲解。

       3、好,大家都看到了,他们学会了本领。现在做起来挺轻松的,其实在学的过程中也会碰到许多困难和挫折。今天我们一起来学习作文:我学会了……

       二、课件出示写作要求,审题

       1、读写作要求。

       2、确定写作范围。

       3、回忆写事作文的一般方法:板书

       起因

       经过(抓住人物的动作、语言、神态及心理活动描写)

       结果(体会或感受)

       三、范文引路。

       1、课件出示范文——我学会了洗碗

       2、请学生齐读一遍,再用快速浏览的方法,找出文中的小作者描写的人物动作、语言、神态、心理活动等语句。

       3、同学们交流、评议,从而掌握了写作方法。

       4、出示一些事例,为学生写作提供素材。

       四、指导学生习作

       1、确定中心,选择材料,注意详略得当。

       2、写好人物的动作、语言、神态、心理活动,突出文章的中心思想。

       3、在心理列写作提纲。

       4、学生习作。(教师巡视指导)

       五、欣赏学生作品

       请几位学生朗读自己的作品,同学们听后逐一评价,交流。

       六、总结

       听了同学们的作文,大家都能按事情发展的顺序把自己学本领的经过写具体,但是,在语言表达方面还要加强。因此,我们在日常生活中要注意积累词语,积极参与生活实践活动。那么,你在学本领的过程中一定有不少的体会,最后请男生(开火车)每人说一句学会本领的体会。

重庆小学三年级下册作文教案怎么写

       活动目标

       1.通过活动让学生在实践活动中了解作文开头的重要性。

       2.在活动中掌握作文开头的写作方法。

       3.使学生能写出诱人的开头。

       活动设想

       在具体的收集、整理实践活动中,让学生学会收集资料的方法,学会专题研究的方法,掌握写作作文开头的方法。

       活动安排

       1.让学生认识写好作文开头的重要性。

       2.教师收集学生平时的作文开头,分析、研究存在的问题。

       3.学生收集自己认为写得好的作文开头。

       4.把收集到的好的作文开头与自己的作文开头比较,找出自己作文开头存在的问题。

       5.查找资料,了解如何写好作文开头的方法。

       6.当堂练习,把握写作作文开头的方法。

       7.联系多媒体教室,展示实际活动的成果。

       8.总结活动的得失。

       活动的具体过程

       1.让学生认识到写好作文开头的重要性

       高尔基说:“开头第一句是最难的,好像音乐里的定调一样,往往要费好长时间才能找到它。”托尔斯泰是很重视作品的开头的,《战争与和平》的开头,他先后经过15次的反复修改,才感到满意。《安娜———卡列尼娜》的开头,他曾经用了十种不同的写法,最后才确定下来的。古人认为文章的结构应该是“凤头、猪肚、豹尾”,那意思是说,开头要像凤凰的脑袋,漂亮、优美。常言道:“良好的开端是成功的一半。”同学们也一定有这样的经历:一个题目拿到手,却总是动笔艰难,可一旦开了头,尤其是有了一个好的开头后,写起文章来往往洋洋洒洒,文思泉涌,一气呵成。文章的开头就是整篇文章的门面。商店的门面漂亮,就能吸引来很多顾客;文章的开头好了,就能吸引更多的读者。特别是考场作文,有人统计过,高考阅卷时,老师们在一篇作文上逗留的时间平均只有29秒,也就是说有的作文老师们还看不到29秒。在这么短时间里,你用什么办法使老师能认真看你的作文,没有好的开头行吗?“万丈高楼平地起”,有了好的开头,文章写起来就顺畅的多了。

       2.多媒体展示学生平时写的作文开头。(略)

       3.当堂调查学生在写作文开头时的表现情况。收集、整理如下:

       写作文开头时,不知道作文开头的技巧。

       根据作文题目随便写作文的开头。

       只知道可以用倒叙的方法。

       边写边想,没有思路。

       模仿范文的开头。

       就是写不好作文的开头。

       4.多媒体展示学生收集的精美作文开头:(共收集五十篇,这里仅摘十篇)

       假如那天她一如既往地不走这条僻静的小胡同,假如那天她对小胡同里所有的细枝末节视若无睹,那么……(《骨肉奇缘》)作者:熊熊,初二(4)邵长东)

       童年的记忆像一片长满花花草草的森林,林子里的树长得很茂盛。阳光从树叶间的空隙里洒下来,照在路上,留下一个个暗影或光斑。

       我知道我永远都不可能骑着马走进西藏,让那滚烫的炊烟从我肩上烙下幸福的花形。我不知道帐篷在哪里,我不能分辨炊烟从哪个山头升起。我在这里渺小,身体沉重,双目被雪域的光芒刺得无法睁开。

       (选自《生活随想》初二(4)牛传筱)

       人生有无数的烦恼:大至生老病死,小至工作不顺,办事不利……各种人对烦恼有各自的见解和处理方法。而我最推崇大仲马,他对烦恼只平平淡淡地说:“人生是串无数的小烦恼组成的念珠,懂得人生价值的人会笑着数完这串念珠的。”简简单单的几个字,道出了人生的真谛———笑对烦恼。 (摘自《获奖作文·笑对烦恼》初二(5)王瑞雪)

       一直以为侃价是俗不可耐的事。每次买东西,都装成一副财大气粗的样子,一问价便付钱。看到小商贩们狡黠的一笑,心里才明白自己已被人“宰割”,可就是爱面子,咬牙认了。

       (《第一次侃价》初二(5)郭彦君)

       我有一个小小的心愿,就是去看海。妈妈说:“去吧,孩子,画卷上没有真正的海。”于是,我终于领略到了海的丰姿。

       (《海》初二(6)赵红静)

       夜深了,劳动了一天的人们带着香甜的梦沉睡了。窗外,深蓝色的夜空缀满了宝石般的星星,银盘似的月亮铺洒下皎洁的月光,静静的院落融化在清凉的月光中,我不由自主地走到小院中。

       (摘自《小院夜色》初二(6)代丽君)

       离别故乡已多年,许多事情在记忆中,故乡的赛龙舟却浓缩着我对故乡的情结,铭刻在我的记忆里。

       (摘自《故乡端午赛龙舟》初二(6)范军)

       历史是人类的足迹,记载着风风雨雨,文明是社会的进步的标志,闪烁着智慧的汗水。中华神州,文明悠久五千年,她的辉煌,她的灿烂,让炎黄子孙骄傲自豪,热血沸腾,心潮澎湃。

       (摘自《新安晚报》初二(6)汪洋)

       清晨,阳光撒满大地,蔚蓝而高远的天上悠闲地飞着几片白云。我走在上学的路上,看着这美好的一切,心里却万分沉重.一切的一切在我眼里仿佛都蒙上了一层灰色。我是在想昨天晚上发生的那件事,它令我万分后悔。

       (摘自《我真后悔》初二(6)崔漩)

       朋友,你读过毛泽东的《沁园春·雪》吗?你不为词中“山舞银蛇,原驰腊象”的胜景陶醉吗?你聆听过如雷贯耳的朔风吗?如果你是温柔细腻的南方人,那你一定对北方的隆冬充满热切的向往吧,请你随着我的拙笔畅游一番吧!

       (初二(6)班 马文娟)

       面对失败和挫折,一笑而过是一种乐观、自信,然后重整旗鼓,这是一种勇气;面对误解和仇恨,一笑而过是一种坦然、宽容,然后保持本色,这是一种达观。 (摘自马国福《一笑而过》初二(6) 姚梦雅)

       5.把学生平时写的作文开头和收集的作文开头进行比较,分析学生作文开头存在的问题:

       不能概括文章主体的内容。

       不会使用任何一种作文开头的技巧。

       说一些与主体内容无关的绕弯子的话。

       没有文采,不吸引人。

       开头过长,造成头重脚轻的局面。

       只会使用叙述一种表达方式,不会使用修辞。

       开头概括的内容过小,不能统领全文。

       6.查找资料;了解写好作文开头的常用方法,用多媒体展示,教师分析、讲解

       {1}直接式:一般同学总喜欢在开头上绕来绕去,说些不着边的话,既浪费许多笔墨,又影响表达效果。实际上有许多优秀的记叙文,一般都是直接进入事件的记叙。如都德的《最后一课》,契诃夫的《变色龙》,开头都是简洁明了,一开始就将读者带入到故事的情景中,让读者的思绪随故事情节的展开而起伏。

       {2}点题式:文章一开头就入题。开头揭示题旨,入题快,利于引导读者把握文章的中心。北京十二中初中分校的学生叶杉有一篇习作《我的父亲》,其开头这样写道:“人们自古以来歌颂伟大的母亲,我却更加喜爱我的父亲。母爱仿佛是阳光,温暖,无微不至。而父爱仿佛是无边无际的海洋,宽广、辽阔,似乎能包容一切。”从这第一段,我们很清楚作者要歌颂的是谁,歌颂的内容是什么。语文课本中,这样开头的文章不少。《八只小猫》的开头:“我并不喜欢活的或者别的什么猫,但对家里八只景德镇的瓷器小猫有些例外。它们是在江西瓷品展览会上与我见面的,我一看那清新可喜的样子就爱上了。”紧扣题目,点明了“八只小猫”的来历及作者对小猫的感情。

       {3}交代式:这种方式用在记叙文的开头,交代时间、地点、人物及事件等有关信息。例如,莫怀戚的《散步》第一段:“我们在田野上散步:我,我的母亲,我的妻子和儿子。”有一位同学写了一篇关于小组集体参加社会实践活动的作文,开头做出这样的交代:“今天,是我们第二次集体出游。我和六位同学大清早就顶着风走上大街,奔赴实践地点。”对参加活动的人员作出详细交代,为下文事件的展开和人物的出场埋下了伏笔。

       {4}回忆式:初中学生写的文章绝大多数是叙述生活中经历过的事,所以,采用回忆式开头就很白然,易于使自己写作时回忆起过去的一幕幕,也有助于将读者引入故事中。冰心的《小橘灯》、朱自清的《背影》、魏巍的《我的老师》,这些大作家的作品都是这样开头的。《小橘灯》的开头只短短一句:“这是十几年以前的事了。”简洁而实用。学生的作文,这样的开头最多。如:“今天,我坐公交车回学校,不料,在公交车上发生了一件不太愉快的事。”

       {5}渲染式:是对自然环境和社会环境的描写,为下文的故事情节展开烘托气氛,也能引发故事情节的推进。这种方式用好了,容易显示作者的功力。王愿坚的《七根火柴》,记叙的是红军长征过草地时两个战士围绕“七根火柴”发生的故事。文章开头对草原上恶劣自然环境的描写,对故事的展开及主题的表现有着重要的作用。彭荆风的《驿路梨花》也是如此,开头就交代山之高大险峻、连绵不断及暮色沉沉,很自然地令读者想到:山路夜行太危险,赶快找落脚地,这样的山路,哪儿会有落脚地呢?这样的段首,不仅吸引读者眼球,更为“小茅屋”的出现做了很好的铺垫,对表现主题极为有利。

       {6}引用式:《人民的勤务员》是典型的引用式开头:“人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的。我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。”看到这句话,人们马上会想到雷锋,雷锋用实践很好地诠释了他的这一座右铭。而这一段话也是他一生的高度概括。就本文来说,它既点题,又是全文的中心。当然,引用对于不同文章的作用也不尽相同:或引用名言警句,点明中心;或引用人物语言,突出人物性格;或引用诗歌,唤起读者共鸣;或引用俗语谚语,说明事理。在议论文中,常见的方法是引用名言导出话题。

       {7}“开门见山”式。

       “开门见山”是一种应用得很普遍的开头方法。它之所以被广泛使用,就因为一开头就直入主题。在信息时代的今天,时间弥足珍贵,看文章的人都希望尽快地明白文章写的是什么。倘若在开头处拐弯抹角、枝枝蔓蔓,一味地在题外转悠,那么,即使内容再好,也难以激起读者阅读下去的兴趣。对我们考场作文来说,阅卷教师承担着繁重的阅卷任务,一个“开门见山”直入文题的、“不蔓不枝”的开头,一定可以博取阅卷老师的好感,使阅卷人对你的作文留下极佳的印象,从而有助于你在考试中获得理想的成绩。“开门见山”式的开头,在我们初中语文课本中极常见,可谓俯首可拾,如:“我与父亲不相见己两年余了,我最不能忘记的是他的背景。”(朱自清《背影》)开篇点题,为下文写寄寓深挚父爱的“背影”设伏。“白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树。”(茅盾《白杨礼赞》)开篇第一句明确了赞颂的对象白杨树,定准了全文的情感基调———赞颂。“在苍茫的大海上,狂风卷着乌云。在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。”高尔基《海燕》)开头首先交代了海燕勇敢高飞的战斗环境,接着从“色”(黑色)、“形”(闪电)、“神”(高傲)三个方面,显现了海燕迅猛高飞的战斗英姿。以“开门见山”式开头获得成功的作文很多,下面列举几例:

       看到这个题目,我内心深处不禁响起了一阵掌声,这掌声表达了女儿对妈妈的赞许和钦佩之情。要是两年前,我可要为妈妈喝倒彩了。(《作文》杂志,1999年第十期)这是1999年“文心杯”全国中学师生作文大赛初中组一等奖得主蒋靖菲同学的《掌声响起》的开头部分。这个开头开门见山,同时欲扬先抑,又为下文设伏并构成悬念。

       我的家乡四面环山,到处芦苇丛生。秋天一到,芦苇花争相开放,把家乡掩映在一片花海里,很是好看。(同上 二等奖 郭慧芳《家乡的芦苇花》)

       我九岁那年的春天,父亲买回一头黑水牛。他说:“咱家田多,农忙季节,没头牛不行。待这牛长大了,就用它来耕地。”(同上 二等奖 任美娟《与牛结缘》)

       忘不了她那张给我鼓励的笑脸,忘不了她激发我上进的朴实的话语,忘不了她曾给我生命中带来的一片绿色。忘不了她,我至亲的爱友。(《忘不了她》)

       {8}“写景烘托”式

       画家画月亮,如果孤零零地只画出一个月亮,就会显得十分单调,甚至会神采匮乏。如果在月亮周围勾上几缕云彩,以云托月,情况就会大不一样,那个月亮就会格外有神,这种技法,就是“烘托”。作文也需要这种技法。作为一名初中生,考试大多为写人叙事类作文,一个好的“写景烘托”式的开头,有利于为人物的摹刻和事情的叙述设置入情的氛围。作为一种实用的作文技法,在初中语文课本中也有许多典范的例子。如:

       “山,好大的山啊!起伏的青山一座接一座,延伸到远方,消失在迷茫的暮色中。”这是小说《驿路梨花》的开头。以对山的描写为情节的展开铺垫。如此大山,暮色又迫临,对行进在路途中的人,夜间的住宿确乎是一个必须而又难以解决的问题。他们的心情该是多么焦急啊!由此可见,对小茅屋的主人的猜度与赞美等一系列的情节张本铺垫,是为“写景烘托”式开头。

       时间是晚上八点。太阳虽然早已下落,但暑气并没有收敛。没有风,公园里哪些屹立着的古树是静静的.树叶也是静静的。露天的劳动剧场也是静静的。(叶君健《看戏》)以“静”烘托人们等待开戏的宁静气氛。不仅如此,而且与后文梅兰芳表演时山呼海啸的场景对比,表现出艺术穿透性,反衬梅兰芳高超的表演技艺。

       “干千净净的蓝天上,偷偷溜来一团乌云,风推着它爬上山头。山之边,梯田里的庄稼像绿海里卷来的一道道浪头。”(高风《金黄的大斗笠》)

       同样,学生们因采用“写景烘托”式开头而成功的文章也为数不少,如:

       “公元一九九九年二月二十八日,天空下起暴雨。地上透亮的水泡,圆了又破,破了又圆,一张一合地哭诉着一位世纪老人的溘然长逝。水泡声千百次地重复着一个永远的名字:冰心。”(樊瑞《百年冰心》见《作文》1999年第十期)

       “我的头发湿了,浑身沾满了泥浆。清明节特有的雨丝欲断还续,从遥远的天际无声地飘落在荒凉的山野上。我踩着泥泞艰难地走着,寻找着,任凭雨水洒在头上、脸上、身上……”(胡波《又逢清明节》见李晓明、毛剑冰编“金榜作文系列丛书”《写人散文》)

       “3月26日晚18:55时,天边最后一抹晚霞尚未褪尽,周末的钢城还沉浸在一片热闹欢快的氛围中。十里钢城,电车、巴士、的士穿梭不已,自行车的铃铛声,汽车的嗽叭声,小摊贩的叫卖声,时起时伏。大大小小的百货店、食品店、熙熙攘攘,热闹非凡。有谁能料想到,这将是一个血色黄昏。(江俐《血色黄昏—“3·26”车祸纪实》见王竞前、宋怡明编“金榜作文系列丛书”《记事散文》)

       当然,好的作文开头技法决非仅此八种,但如果同学们熟练掌握并能结合文题恰当选用一种开头技法,一定会对作文质量的提高裨益良多。古人把文章好的开头称为“凤头”,相信同学们能够写出一些让人视为“凤头”的开头。

       7.教师选出几个话题作文材料,学生按照上述的作文开头方法,从不同角度练习作文开头。

       {1}话题作文材料(略)

       {2}学生作文开头练习收集、整理、点评。(略)

       五、本次活动综述和教育教学反思

       本次活动历时四周,虽然主要是在初二(6)班进行的活动,也得到了初二(5)和初二(4)班的部分学生的响应,在此对于他们的参与表示感谢。

       从活动的过程来看,很多学生很喜

       欢参加这类活动,用他们自己的话说:“这比老师一味地讲解如何写作文更有意思。”但在活动的过程中,我们也发现不少问题,学生手中的东西太少,他们所收集的资料,大都是《小学生作文选》上的一些东西,名著几乎没有涉及到。在新课程标准下,这是很值得我们教师关注的地方,学生的活动范围狭小,学生没有书看,或者学生没有时间看书,这都是制约学生作文水平提高的瓶颈。因此,我在活动的后期就明确提出:不要再看小学生的作文,要看名家的作品。

       从活动的效果上看,这次活动基本上达到了我们的活动目标。从活动之前学生所写的作文开头和活动之后学生听写的作文开头的比较中,我们能看到学生通过这样的活动至少知道在写作文开头的时候,还可以使用一些技巧,使作文的开头美起来。特别是八种常见的作文开头的研究,成为学生无意识写作向有意识写作的一个大的转变。这也是我们这次活动的意义所在。

       从活动的方法上看,这次活动还是以老师为主。特别在对材料的收集、整理上,学生没有独立的思路,缺少专题研究的方法。主动性也不大理想,有些资料的收集,需要老师催促多次才能完成。这主要是因为他们以前没有做过此类的活动,不知道参与活动的方法。因此,我们下一阶段还应该花点时间对学生进行研究方法的培训,让他们掌握活动的思路和方法,使活动变成以学生为主,老师起指导作用的活动。

       人教版小学三年级作文教案及范文 第一单元:介绍家乡景物。(写景)

       作文题目:大自然的景物多么迷人。那数不清的山峦,道不尽的江河:那一望无际的大草原,郁郁葱葱的森林?无不展示着自己的壮丽与神奇。让我们一起阅读本组课文,去感受大自然的美好,并留心观察家乡的景物,记下自己的感受。

       习作教学目标:

       1.学习使用阅读教学中学过的观察和写作方法,在口语交际的基础上,写一写自己家乡的一处景物,按照一定的顺序写出景物的特点,并展开一定的想象。愿意展示自己的习作,与同伴分享快乐。

       2.在习作的过程中扩大对大自然景物的了解,感受家乡和大自然景物的美好,加深对家乡和大自然的热爱。

       习作提纲:美丽的家乡

       开头:总写家乡的美丽,赞美家乡,点出具体的写作对象(如小河、山峰、田野等) 中间:分写美丽,具体描绘各处景物的特点

       结尾:总结抒情,赞美家乡的可爱,表达对家乡的热爱之情。照应开头。 好词:神态各异连绵不断巍峨雄伟青葱苍翠姿态万千

       47 好句:碧莹莹的河水在阳光下闪耀着点点银光,一闪一闪的,煞是好看。 精彩的开头:春天来了,湿润的空气夹杂着泥土的芬芳,随着融融的春风扑面而来。 精彩的结尾:自然世界此刻是如此的美丽:到处放射着明媚的阳光,到处炫耀着五颜的色彩,到处飞扬着悦耳的鸟叫虫鸣,到处飘荡着令人陶醉的香气。这是绿的世界,花的海洋。

       精彩题目:《夜景》《家乡的四季》《美丽的公园》《家乡的田野》 精彩的范文:

       美丽的家乡

       我的家乡在重庆,那里空气新鲜,树木茂盛,天空湛蓝,河水清澈见底,山里物产丰富。

       春天,桃花开了,向一只只桃色的蝴蝶。金灿灿的油菜花招引来了许多蝴蝶,许多欢乐的孩子们在菜地上捉蝴蝶。梨树上的梨花散发出诱人的香味把蜜蜂引了过来。真是一幅蜂飞蝶舞的画面?

       夏天,荷花开了,就像一位位亭亭玉立的少女楚楚动人。绿油油的树木成了鸟的天下,它们在树上叽叽喳喳地叫过不停。

       秋天,一望无际的稻田像无边无际的金**的大海。柚子树上的柚子像一个个**的小灯笼。许多孩子在落叶铺成的地毯上放风筝。秋风吹拂着金**的落叶旋转着落进池塘里,为大自然增添了自己的最后一抹美丽?

       冬天,雪花缤纷地飞舞着,像一颗颗珍珠被仙女撒落人间,晚上,一朵朵烟花在星星点点的灯火下升起,在天空中绽放开了?

       我的家乡多美啊!我爱我的家乡!

       家乡的田野

       家乡的田野一年四季景色都非常美丽,我非常喜欢它。

       春天,百花争艳,百鸟争鸣,小溪里的冰融化了,花草树木都吐出了新芽,小朋友们都脱下棉袄,在田野里嬉戏、打闹,非常开心。

       夏天,绿树成荫。所有的东西都充满生机:树更绿了,花儿更鲜艳了,小草更浓密了。 秋天,天空蓝蓝的,田野就像是金色的海洋。农民伯伯们忙这收割果实。田野里有苹果树、橘子树等等,让你吃个够。

       冬天,银装素裹。整个田野穿上了银色的大衣。这可是小朋友最喜欢的季节了,他们在田野里堆雪人、打雪仗,可开心了!

       我喜欢家乡的田野!

       家乡的公园

       家乡的公园真美啊!

       每天早晨,五六点钟的时候,人们都会来你的怀抱里散步,散步时都会被你的美丽给吸引。在你的怀抱里有清清的河水,有五颜六色的花,有碧绿的小草,有粗壮的大树,有五光十色的灯,你美丽的身子映在清清的水中,好象在梳妆整理。

       傍晚,公园里的灯开始工作,展现出五光十色的美丽,啊!公园变得更加美丽了,你像一位美丽的仙女,那就是白雪公主。

       来到这里玩的游客,也夸奖你的美丽。

       人们欣赏着你,羡慕着你,因为你给我们带来了欢声和笑语,给我们带来了运动的旋律,人们变的快活了。美丽的公园,你多美丽,人们在你的怀抱里健康的成长着,陶醉着!

       人们夸奖你的时候,你羞红了脸,低下了头,好象不好意思。你的谦虚,值得我们学习。

       啊!家乡的公园,你真美丽!我们都爱你!

       家乡的公园

       春天到了,我和妈妈一起去我家附近的公园玩。

        一进公园,就看见一个美丽的湖。平静的湖面像面明亮的大镜子。湖水清澈见底,亭子、假山、花坛,还有柳林隐隐约约地倒映在湖水中。湖后面有一座四角小亭,红红的柱子,灰灰的瓦。亭子里面有许多游客坐着,有的在谈天,有的在下棋,还有的在拍照?亭子里充满了欢声笑语,热闹非凡。

       亭子左右两旁有两座假山,山上有奇形怪状的石头。真是令人百看不厌。假山后面有一个花坛,那里鲜花盛开,有红色的,有白色的,有**的,紫色的?五光十色,真是美丽极了。

       花坛后面有一片柳林,柳枝又细又长,在微风中舞动着。小鸟在柳枝上唱歌,整一片柳林成了小鸟的快乐王国。

       公园的风景如画,令人流连忘返,给人美的享受。 我爱家乡的公园!

       我的家乡

       我的家乡在重庆市荣昌县,是一座依山傍水的小城。

       每到春暖花开的季节,这里是杨柳依依.百花盛开。芬芳的花香吸引了无数只蝴蝶在翩翩起舞;更惹得许多中外游客留恋忘返。人们乘着小船在湖上观赏景色:放眼望去,白茫茫的水无边无际,更分不清哪里是天边,真是水天相接啊!湖水在阳光的照射下波光粼粼,偶而有鱼儿越出水面,溅起一串串水珠.....,这么美的景色怎能不让人陶醉呢。

       这就是我可爱的家乡美丽的一角。我爱我的家乡。

       家乡的四季

       我家住在农村,这里空气新鲜,环境优美。

       春天,柳树长出了嫩绿的叶子,就像小姑娘的头发,随风飘舞。桃花也开了,就像给桃树穿上了一件粉红色的纱裙。各种花草都聚拢来,形成了光彩夺目的春天。

       夏天,黄桷兰长出了一个个乳白的花苞,发出淡淡的清香,人们把香香的黄桷花苞摘下来,用铁丝穿起来戴在身上。月季花开了,红红的,青的叶,红的花,从窗子向外望去像一块绣花大地毯。草坪上点缀着星星点点的小百合。杜鹃花,石榴花也开得热闹极了,走进小区就像来到一个花花世界。

       秋天,红红的枫叶,黄黄的树叶,就像一只只蝴蝶从树上飞下来。桂花散发出一阵阵清香,让人陶醉。

       冬天,松树的枝干仍然挺拔,梅花也不畏严寒,独自开放。

       我的家乡不但环境优美,像个公园,还像一个游乐场呢!傍晚,小朋友做完作业,开始了各种活动,溜冰、扔沙包、骑自行车?这里成了孩子们的乐园,到处洋溢着欢乐的笑声。

       这就是我的家乡,我爱她!

       好了,今天我们就此结束对“三年级作文指导教案学会”的讲解。希望您已经对这个主题有了更深入的认识和理解。如果您有任何问题或需要进一步的信息,请随时告诉我,我将竭诚为您服务。