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高中话题作文指导课件_高中话题作文指导课件ppt

ysladmin 2024-06-06 人已围观

简介高中话题作文指导课件_高中话题作文指导课件ppt       在接下来的时间里,我将尽力为大家解答关于高中话题作文指导课件的问题,希望我的回答能够给大家带来一些思考。关于高中话题作文指导课件的话题,我们开始讲解吧。1.

高中话题作文指导课件_高中话题作文指导课件ppt

       在接下来的时间里,我将尽力为大家解答关于高中话题作文指导课件的问题,希望我的回答能够给大家带来一些思考。关于高中话题作文指导课件的话题,我们开始讲解吧。

1.高中写作指导:题意作文审题

2.高中高三作文1000字:话题作文“意外”导写及例文

3.人物描写作文指导课说课稿

4.有哪些经典的高中议论文开头?

5.波折法写作文的课件

高中话题作文指导课件_高中话题作文指导课件ppt

高中写作指导:题意作文审题

       全国高考作文命题沿着“标题作文——材料作文——话题作文”的发展轨迹逐步演变,其开放程度也逐渐递增。特别是近几年出现的话题作文,一直被人们看好。不过,从考场作文的实际情况看,套作、仿作甚至抄袭之作也不断增多;“四不像”的作文,只重词藻不注重内容的作文,开始蔓延。于是,高考作文命题,如何既突出开放性,又加强限制性,成为高考作文命题者值得思考的问题。2006年全国高考试题的甲、乙卷,在作文命题方面有了悄然的变化:只给出材料,不规定话题,要求“全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文”。这种材料作文,它一般要求:全面理解材料,但可以从一个侧面、一个角度构思作文;可自主确定立意,确定文体,确定标题;不能脱离材料内容或其含意范围作文。它不同于以往根据材料写议论文的材料作文,也不同于有明确话题的话题作文,是介于两者之间的一种新的作文形式,有人把它叫做“新材料作文”、“后话题作文”或“题意作文”,即必须与材料内容意义的一个侧面、一个角度有联系。这里姑且叫它“题意作文”。

       1.话题作文与题意作文的区别

       (1)话题作文有话料,题意作文有材料,话料和材料可以是一个,也可以是多个,二者一致。所不同的是,话题作文的话料已提炼为话题,题意作文的材料没有提炼为明确的话题,还须自己从中提炼。

       (2)话题作文出示有明确的话题,范围边界明显,不可越雷池半步;题意作文没有出示明确话题,范围的边界模糊。

       (3)题意作文常是由事(材料)入理的升华(契合),话题作文是由一(话题)到多的发散(相关)。

       

       (4)题意作文以在材料范围内自主确定角度、立意、文体和标题为特征,让审题不是从“题目”(话题或标题)出发,而是从“材料”出发,调动学生的发现能力、判断能力和选择能力,便于考生多角度立意。

       2.题意作文的一些特征

       通过转换比较,可以看出这种题意作文的一些特征:

       (1)它给定材料,但不给定话题,要求既不像材料作文那样“过死”,也不像话题作文那样“过宽”。它既继承了材料作文的一些优点,又弥补了材料作文的缺陷。写作范围对象是与材料的内容或其某个方面的含意有关的,必须具有一定的条件性与情景性,而不失之宽泛,较之纯话题作文,其写作对象范围相对窄了许多。

       (2)给定的材料的功能主要就是为考生确定话题提供蓝本、规定范围、提示思维方向,考生的审题、立意、行文必须以此为依据来进行,而不能信马由缰。这样考生就很难猜题押题,从而避免了话题作文里考生可以不管材料的过“宽”的弊端。

       (3)增加了考生审视材料与拟定话题的环节,将读与写结合起来,通过揭示材料内容某一方面的含义来拓宽写作范围,搭建写作的思维平台,有利于强化考生的审题意识,培养考生提炼出话题的能力。

       考生在难以界定题意作文的写作对象范围时,不必着急,因为从思维起点上看,可写的对象范围还是比较宽泛的,不像过去的纯材料作文一定要正对材料主旨(即原材料实际上间接地规定了文章主旨)而不能就材料的某个角度或某个侧面去写,现在的题意作文,只要涉及对所给材料的感悟、体验的,是都可以写的。

       如2008年北京卷作文题:

       根据材料自选角度,自拟题目写一篇不少于800字的文章,除诗歌外体裁不限。

       在课堂上,老师拿了一个玻璃杯,里面放了一个大石头,差不多和杯子一样大,老师问大家:杯子满了吗?

       一个学生回答:没满,还可以放沙子。

       待学生放完沙子,老师又问:满了吗?

       全班同学回答满了,有一个男孩却回答没有满,还可以放水。

       老师笑了,接着把沙子和石头倒出来,杯子是空的。

       这回老师是往杯子里放沙子和水,然后问大家,杯子满了吗?如果要放石头进去,该怎么放?男孩就把杯子里的沙子和水倒出来,先把石头放进去。

       此题大致可以从这几点立意:

       1.学无止境;2.变与不变;3.过程与结果、方法与结果;4.思维的魅力、思维灵活性;5.相对空间与绝对空间等等。

       自己选取一个好的切合题目的立意,可以写一篇思辨议论文,也可以写成优美的散文。

       3.题意作文的审题关键

       题意作文的审题关键是把握材料中各意象即发散性思维的起点,思维起点是多样化的,材料如同“庐山”,只有一个,而侧面或角度则“远近高低”各不同,这便决定着思维的多样化,从各角度观察分析各意象,从多个点触发多样化思维,也能较大地拓展命题的立意范围,但始终只能是对材料的内容和含意从某个侧面或角度的感想。

       要写好这篇“材料作文”,已难以撇开材料中的事例。完全可以说,材料“限制”了作文的内容,理解文章的主旨离不开对材料的分析,这样也就不能写成我们以往的可以置材料不顾的“话题作文”。

       正确地审读与立意是关键,因为题目中所供“材料既是审题的第一出发点,又是作文符合题意的终极范围。”(余闻《2006年高考语文试题分析》)

       其方法,总的来说,材料往往是个别的、具体的,立意的主旨是一般的、抽象的,因此都离不开从个别到一般、从具体到抽象的思维归纳与转化。当然,具体行文时又可以逆向地由特殊到一般、由抽象到具体,而写个别的、具体的。

       具体的方法,有如下几个可供借鉴:

       (1)关键词语法

       有的材料为突出中心,有时会在材料中设置关键句(开头句、结尾句、对话句、结语句),抓住这些关键句,就能把握材料主旨,准确理解材料,正确立意。如:

       有个教授做过一个实验,12年前,他要求他的学生进入一个宽敞的大礼堂,并自由找座位坐下。反复几次后,教授发现有的学生总爱坐前排,有的则盲目随意,四处都坐,还有一些人似乎特别钟情后面的座位。教授分别记下他们的名字。10年后,教授的追踪调查结果显示:爱坐前排的学生中,成功的比例高出其他两类学生很多。

       本材料的关键词是“爱坐前排”(对“前排”的理解不要狭隘)、“成功”,所以抓住这两个词语的逻辑关系组织成句,就会有如下立意:

       ①积极的态度决定成功的高度

       ②要有不甘落后(敢为人先)的精神

       ③要树立明确的目标(争第一)

       ④勇于坐在生活的前排等。

       再如:

       很多人千里迢迢寻找隐居的武大师,期望能从武大师那里学到绝招。他们到达深山的时候,发现大师正在挑水,他挑得不多。,两桶水都没有挑满。按照人们的想象,他应该挑得满满的。有人不解,问大师,大师回答说:“挑水之道不在于挑多,而在于挑得适中。”

       要求选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

       写作提示:

       大师的回答,其实就道出了这段文字的核心内容:挑水之道不在于挑多,而在于挑得适中。“适中”是问题的关键所在。推而广之,我们做任何事情都应该考虑“适中”的问题:比如,人若无目标,就会碌碌无为;目标过高,往往会因为无法实现而丧失信心;我们的奋斗目标也应该定得适中。

       (2)以果溯因法

       任何事物的产生、变化和发展,都有其内在或外在的原因。因此,阅读分析材料的因果联系,从原因切入立意,是行之有效的方法。如:

       “我的外公,从前会偷东西。”母亲说,“有一天,他去别人菜园偷菜,被菜园主人看见了。可是,那主人看见了,转身就走。”母亲说,外公以为那人要去告官,连忙追去。不料那人进了自家的门,还把门关上。外公想想,上去敲门。门开了,外公说:“我被你看见了。”那人说:“看见什么?我今天连门都没出。”外公说:“是被你看见了,偷你的菜。”外公还说:“我现在没法做人了。”那人笑道:“你说什么话。咱们是邻居,你想知道我菜为啥长得漂亮,尽管问。我那菜,好看,也好吃。信不?你先尝尝。”说着,真去天井边的悬蓝里抱出两颗菜,硬是塞到外公手里。

       后来,外公成为邻里众 *** 誉的人。

       全面理解材料,但可以从一个侧面、一个角度构思作又。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容或其含意范围作文,不要套作,不得抄袭。

       材料内容是菜园主人原谅了外公曾经偷东西,“后来,外公成为邻里众 *** 誉的人”。否则,外公怎么会成为“邻里”众 *** 誉的人?这里面就有因果关系,因为菜园主人正确对待犯错误者,而使其日后成为一个“众 *** 誉”的人的。这样立意就容易找准了,当然立意的角度是多向的。

       若从“菜园主人”的角度可以有以下立意:

       ①宽容、宽恕感化他人,成就他人

       ②给别人一次改过的机会

       ③尊重别人,给人自尊

       ④采用最佳的教育方式;

       若从“外公”的角度,可以有以下立意:

       ①知耻而后进

       ②知错就改

       ③人贵有自尊之心

       ④诚实乃立身之本。

       ……。

       不能全面理解题意,写成了“信任”、“善良”、“关爱”等则视为立意过宽、过泛;若写成“化干戈为玉帛”、“退一步海阔天空”、“相逢一笑泯恩仇”、“徘徊在十字路口”、“转折”、“冷漠”、“豁达”等,则视为偏离题意。

       (3)察情感倾向法

       有的材料在叙述、说明或评论某个事物时,明显地流露出作者的情感倾向,这样我们可从材料的情感倾向、出题人的观点态度从去发掘。如:

       根据下面一则短文,按文后要求作文:

       “老师,假如我是你,我就不当老师!”全班顿时静极了。“我喜欢当老师,”老师平静地说,“第一是希望自己永远充满活力,和你们在一起,我永远不会衰老;第二,我很贪心,我最喜欢的一句话是“将军可以指挥千军万马,但他要听一个人的话,那就是他的老师。”那就我啊!所以我喜欢当老师。”“为将军的老师鼓掌!”大家笑着,叫着

       要求:听过这番话,假如你是在场的同学,请给老师写一封信,谈谈你的感受。

       这则材料带有明显的感 *** 彩,命题立意要从赞美老师方面考虑。

       (4)辨相互关系法

       任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系(如学与问)、主次关系(如奉献与索取)、取舍关系(如自卑与自强)和条件关系(如继承与创新)等。辨明这些关系,有利于立意构思作文。如:

       美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内,曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了,于是,鹿没有了天敌,终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后,鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨,失去了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来,鹿又奋力奔跑了,保护区恢复了昔日的勃勃生机。

       从材料中看,鹿和狼的关系,鹿和周围环境的关系,是相互依存的关系。只有狼和鹿共处,相克相生,才能保证它们不失本性,维持自然界的生态平衡。据此可立意为:生态平衡是自然界的规律,人类亦如此,自然规律不可违。从鹿和周围生活环境的关系看,鹿没有了狼这样的天敌,生活太安逸、舒适,于是体态愚笨;后来又有了狼的介入,鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑,终于又恢复了生机。可见生于忧患,死于安乐。

       总之,以题意作文的审题立意,不能不管材料而自行确定,不能另搞一套,而要全面仔细地阅读材料,要从材料的内容意义出发去选择立意的角度。上面的几种方法也不应孤立运用,而应相互联系、综合使用。每则材料都可从多个侧面或角度分析立意,然后再选择某个侧面或角度的立意去作文。

高中高三作文1000字:话题作文“意外”导写及例文

       议论文写作指导——学会设置分论点

       学习目标:

       1、 认识分论点的使用要求。2、 探讨分论点的设置方法。3、 学会在写作中运用。

       学习重点:

       围绕中心论点设置分论点

       学习过程:

       一、 使用分论点的三个要求:

       1、扣得住(分论点从属于中心论点,它具体深入地从多方面或多层次阐释和证明中心论点,实际已作了中心论点的论据)

       例一: 中心论点:为人当勤

       分论点: (1)勤劳,可以有所获,免饥寒也;(创财)

       (2)勤劳,可以有所劳,延寿考也;(健体)

       (3)勤劳,可以有所事,远*邪也。(修身)

       2、分得开(分论点与分论点之间要有区分度,不能出现重复或交叉现象)

       例二: 中心论点:读书有乐

       分论点:(1)读书可以增长知识,充实头脑,一乐;

       (2)读书是一种高雅的精神活动,二乐;

       (3)读书可以提高素养,陶冶情操,三乐。

       3、排得顺(分论点与分论点之间的排列有一定的顺序)

       例三:中心论点:没有规矩,难成方圆

       分论点:①没有规矩,个人不能成才。

       ②没有规矩,集体不能稳定。

       ③没有规矩,国家不能发展。

       二、 围绕中心论点设置分论点的步骤与方法

       1、阐述中心论点法(是什么)。几个分论点是对中心论点的属性和思想意义的揭示与阐发,是作者对某一论题思索认识的结果。

       ……

       议论文写作指导——考场作文“点题扣题技巧”

       教学设想:在应试作文中,决定得分的最大因素就是是否切合题意和紧扣中心。特别是在高考作文里,学生因扣题不紧造成的分数损失,远比语言表达和结构失误造成的损失惨重。因此,应试作文的写作中,切合题意并突出中心是得分的关键,而要突出中心,主要在于点题扣题。跑题与否是选材的问题,也是技巧的问题,所以要学会点题扣题的技巧。

       教学目标:学会考场作文点题扣题的基本方法,让作文切合题意,中心突出。

       教学重点:学习并运用考场作文点题扣题的基本方法。

       教学资料:考场优秀作文、病文,习作病文

       教学流程:指出问题——寻找方法——强化训练

       教学方法:启发诱导、研究讨论、总结归纳

       教学课时:2

       教学过程:

       一、由当下话题作文“辨”情况自然导入:

       在应试作文中,决定得分的最大因素就是是否切合题意和紧扣中心。特别是在高考作文里,因扣题不紧造成的分数损失,远比语言表达和结构失误造成的损失惨重。我们来看上次话题作文“辨”中的两个例子:

       病文1:能勇于面对困难,你就做到了辨。因为在困难面前,你辨清了前进的方向,你选择了面对而非逃避,你选择了勇敢而非软弱,这就证明,你会辨。众所周知的国家体操队选手桑兰,比赛失手变成了残疾人,她失去了成为冠军的机会,但她却没有因此而放弃人生,相反的,她乐观地对待一切困难,勇敢地面对一切压力,最后,她成功了,她又重新点燃了生命之火,点亮了她的另一段人生。这就是辨,一种对人生方向正确的辨。

       (分析:本段结构是总--分--总式,层次清楚,首尾扣题,但中间的材料并未突出桑兰是怎么“辨”的,“辨”的过程略去了,反而突出了桑兰的坚强,只在段尾与观点“勾搭”一下,不能证明本段观点。)

       病文2:曾经,有一种思想

       ……

       议论文写作指导——借议论性的排比句式彰显文采

       江门市新会李文达中学 高三语文科组

       教学目标 学会在议论文中,通过使用排比句式彰显文采。

       教学时数 两课时(第二课时)

       教学方法 多媒体课件;互动、合作、探究

       教学过程

       一、引入:

       师:犹记得09年高考改卷时,当时的广东高考阅卷组组长柯汉琳教授曾说,作文一定要有吸引人的地方,“一篇作文,出现‘月亮’,最好不过;如果没有‘月亮’,‘群星璀璨’也很好;没有‘群星璀璨’,出现‘数颗星星’也就不错;千千万万不能给阅卷老师看的是‘茫茫黑夜’、‘漆黑一片’。”看来,要抓住该卷老师的心,一篇文章审题立意准确的基础上,确实该弄出至少几颗明亮的“星星”来,让改卷老师目光驻足才行啊。

       为此,我们在上学期已学习作文审题立意专题的基础上,这学期的作文课重心将落在作文的亮点设计上。

       每次在改同学们的二次作文时,都会发现大家写得——

       生:(笑)好多了!

       师:确实比课堂作文、考场作文好多了,审题立意更为准确了,但仍美中不足的是,语言表达还有很大提升的空间。(生笑)

       如果审题立意准确了,语言表达再上一个层次,那岂不是更好?孔子说过:“言之无文,行而不远。”连圣人都他强调了文采对表达效果的重要性。

       现在我们正在进行议论文写作的训练,那么该怎样

       ……

       议论文写作指导——辩证分析

       一、导入:

       1、《典论论文》中有这种观点“文本同而末异”。也就是说同为文章,却具有各自特有的文体特征。在此,我们不妨明晰一下各种文体的特征。记叙文以情动人,说明文以知授人,应用文以事告人,而我们平时最常使用的议论文是以理服人,主尚分析推理,要求严密而概括,而思辨性便是论文最重要的文体特征。

       2、那么何谓思辨,如何在文章中体现思辨呢?

       二、教学过程:

       1、我们先来看这样一句话:没有教不会的学生,只有不会教的老师。

       2、被教育界奉为圭臬的经典理论尚且有瑕疵,更何况我们在紧张考场上匆匆写下的言语。看来要提高分数,我们真要学会做点辩证分析。

       A、我们先来看看高考作文发展等级分数这块对学生思辨性的要求

       透过现象本质

       揭示问题产生的原因

       观点是否有启发性

       B、我们来看看我们平时所写的作文片段,想想我们辩证吗?

       放手,是一种勇气或收获,能为你破除枷锁,让你成就自我自

       (广州一模)

       底气是一切之源,做人只有有底气,才能立身于

       ……

       议论文写作指导——打造出彩的语言作文

       江门市新会李文达中学 高三语文科组

       知识与技能:积累优美语言,掌握塑造语言美的方法。

       过程与方法:讲练结合(点拨为主导,训练为主线)

       情感态度与价值观:体味优美语言的魅力,能化抽象为具体,化直白为含蓄,化无形为有形。

       教学过程:

       一、导入:

       师:不管你的作文构思多么巧妙,立意多么深刻,离开生动、出彩的语言作依托,是难以让阅卷老师一见钟情的。

       二、解读考纲:(积累修辞和化用诗句等优美语言,打造出彩的语言作文)

       高考《考试说明》词语生动,句式灵活;善于运用修辞手法;文句有意蕴。要做到使文章“有文采”,就要摒弃枯燥乏味干瘪的信息语言,学会积累运用生动形象的语言。

       例如:她很忧愁------------------------------------

       生1:她是一棵孤单的树,忧愁宛如层层水雾将她笼罩。(借用比喻)

       生2:她的忧愁“剪不断,理还乱”,恰如春水绵绵不绝。(借用古诗词)

       三、高中优秀作文课件展示:《让心灵在稻香中憩息》

       我在这样的一个夜晚被淅沥的雨声敲打着醒来。耳机里传出那段被重复播放了无数次的旋律,致使我混沌的脸渐渐苏醒,清晰地暴露在静谧的夜里。“谁动了我的琴弦,唤我到窗前,流水浮舟你在深夜的那一边……”萧瑟的风

人物描写作文指导课说课稿

       作文标题: 话题作文“意外”导写及例文

        关?键?词: 话题 高中高三 1000字

        字数: 1000字作文

        本文适合: 高中高三

        作文来源:

        本作文是关于高中高三1000字的作文,题目为:《话题作文“意外”导写及例文》,欢迎大家踊跃投稿。 [导入]教师讲述一件意外事,让学生对什么是意外有一个感性认识。然后进行例文欣赏。

       思路(一)编故事  现在生活越来越富裕了,人们的思想感情却变得越来越自私和冷漠了。而且,以己之心度人之腹的现象也时有发生。一个当官的和一个朴实的老农之间因为问路而引发了一个令人深思的故事。请以此为主题并根据提供的引子,编一个故事。(《故事会》2002-10)  思路(二)续写故事  人们正要填一口枯井的时候,一头驴子掉到了井里。井很深,那头驴子又很老,人们想尽办法,也没能把驴子拉出来。尽管驴子哀怜地求救叫喊,无奈之下,人们还是决定埋了它。

       当第一铲泥土落在枯井中时,驴子叫得更响了,它显然明白了人们的意图。可是,当第二铲泥土落在井里的时候……(《故事会》2002-10)  思路(三)根据自己的亲身经历写一个发生在意料之外而又在情理之中的事。可以虚构部分情节。[例文欣赏]生活中的惊叹号  上学的路上,每天都能看到一辆破旧的轮椅,上面歪歪斜斜地坐着,不,更确切地说是蜷缩着一个人。也许是因为深秋的冷风吹得他直不起身,或是身体的残疾让他从没坐起过。他就这样蜷缩着,只用右手一点点地转动着车轮,手套的5个指头都露出了黑乎乎的棉花。身边有一个打气筒和盛钱的铁罐,旁边的牌子了写着“自行车打气,5分。”显然,他是靠打气筒挣钱吃饭的。只是,我从没看清过棉帽下的那张脸。

       直到有一天……  中午,路上依然是车水马龙。跛子也照例在路旁让人打气,当然,还是那两季混用的破棉袄和那顶压得很低的帽子,我随着人流慢慢地骑着,“嘀……”身后一辆小轿车叫个不停,人们迫于无奈,不满地低声骂着,从本来就很拥挤的空间中闪出一条小道来。就在这时,只听“咣”地一声,那跛子连人带车一齐被挤倒在刚要启动的轿车前。铁罐里的钱币顿时滚落一地。“瞎了你,找死哪!

        ”车上的司机探出头,大声骂着,见地上的人一动不动,便霍地跳下车,狠狠一摔车门,对缩在地上的跛子叫道:“别装傻,我可没撞倒你。”任凭他怎样叫骂,跛子仍旧一动不动,旁边有人说:“你倒是看看他怎么了!

        ”司机的脸变得铁青,猛地伸手向跛子头上抓去,随着“啊”的一声,帽子被拽了下来,被揪断的帽带儿,在风中摆来摆去。就在跛子抬头的同时,我看清了那张脸,这张丑陋的脸,桃核一般的面孔,柴草一样的头发,而那眼睛竟然没有一丝光彩,呆滞地望着突如其来的一切。天!

        他竟是个白痴。人们似乎都舒了口气。“原来是个傻子,不好好在家呆着,出来干啥?”“就是这样的人撞死白撞。”司机的脸上恢复了骄横的神气,轻蔑地笑着:“都啥样儿了,还财迷心窍地想赚钱。”“赚钱,你知道他赚钱为啥?”  突然,从人群中挤过来一位老奶奶,“他用这钱养活一个病在床上的老娘!

        ”老奶奶的声音颤抖着,眼里分明噙着泪水。人群沉默了,她俯下身去,努力想把跛子扶起来。几乎同时好几双有力的大手伸向跛子,把他抱到轮椅上。孩子们争着捡起散落在地上的钱,搁在小铁罐里,放在跛子手里。他刚才还是一副茫然的模样,这会儿见到满满的一罐钱,“嘿嘿”地笑起来,一劲儿说:“钱,买药,买药。”不知什么时候,那个司机已把帽子戴在跛子头上,这回载得很正,可能清楚地看到那张脸,那张“嘿嘿”地笑着的脸。

有哪些经典的高中议论文开头?

       1. 作文人物的外貌描写教案

        人物的外貌描写教案

        写出人物的特征

        江苏省淮阴中学

        邢瑛

        教学目标:

       

        1

        、学会观察人物的外貌特征;

        2

        、学习人物外貌描写的方法。

        教学重点:

        抓住特征描写人物

        教学难点

        :外貌特征中对人物性格及心理的体现

        教学设想:

        重视学习的过程,注重知识的迁移,适时引申,让学生在

        欢快、

        轻松的氛围中学会写作,

        在练习写作的过程中培养

        学生认真观察的习惯、提高语言表达的能力。

        教学安排:

        两课时完成

        一、

        导入:

        导入语设计:

        一个小孩子,在他(她)很小的时候就可以认清他的妈妈,陌生

        人去抱他,小孩子可能会哭,他的妈妈一伸手,小婴儿就破啼为笑,

        才几个月的小孩子就可以很准确地辨认出妈妈。

        小婴儿如何能准确地

        认出妈妈呢?

        一对双胞胎,

        他们长得很像,

        别人常常会搞错,

        而他们的妈妈却

        从来也不会发生这类错误,你知道这是为什么?

        假如与爸爸或妈妈一同上街,

        你在大街上熙熙攘攘的人群中一眼

        就可以认出你的父母。你说,这又是为什么呢?

        教学设想:

        可提一至两名学生回答,

        会有学生回答他们关系密切

2. 《怎样描写人物心理》作文指导教学设计

        一、情境导入,感受心理

        1.导入新课。(师:同学们,发现今天的课堂有什么不一样吗?面对这么多老师,你们的心情怎样?谁来猜猜老师现在的心情?)

        课件出示老师的一段心理活动。

        2.板书课题。(师:心理活动就是当我们遇到一些事情的时候,心里所产生的一些想法和做法。这节课我们要学习的就是怎样来描写人物心理。)

        3.猜猜人物心理。(课件出示,描写人物心理的语句)

        ①自由放声地读读;

        ②指名说自己猜到的心理,并带着这种心情读读句子。

        4.了解复杂多变的心理。

        师:在平时的学习和生活中,你有过什么样的心理感受呢?请大家放开思维来说一说。

        二、赏析片段,感悟表达效果

        师:那心理活动描写究竟有什么表达效果呢?那就让我们带着这个问题,一齐回顾一下学过的课文《学会看病》,相信同学们会找到答案的。

        课件出示“时间艰涩地流动着,像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了,儿子还没有回来,虽然我知道看病是件费时间的事,但我的心还是疼痛地收缩成一团。”

3. 作文指导:如何描写人物外貌课件

        主讲:樟树三中付丽农

        初中语文作文指导课

        人物的描写方法:

        一、外貌描写:

        面容、身材、服饰、神态……观察细致二、初步训练:

        三、外貌描写应注意的问题

        1、忌“脸谱化”,抓住人物特征

        2、要符合并能反映人物的出身、地位、经历、性格、年龄、职业等特点

        四、赏析作家笔下的人物外貌描写

        猜猜“他(她)”是谁形神兼备1、他的面孔黄里带白,瘦得教人担心,好像大病新愈的人,但是精神很好,没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长,显然好久没剪了,却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼,好像浓墨写的隶体“一”字。

        ——摘自阿累《一面》鲁迅面容头发、胡子精神抖擞2、站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没补,也没有洗。

        ——摘自鲁迅《呐喊》

        站着、穿长衫身份孔乙已面容脸色、皱纹、胡子年龄、经历

        服饰脏、破穷、懒、死要面子

        条,体格 *** (姿容俏丽),粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。

        翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗

        金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂;下着

        3、这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子:头上

        戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗,项上带着赤金盘

        螭璎珞圈;裙边系着豆绿宫绦,双衡比目玫瑰佩;身上穿着缕

        ——摘自曹雪芹《红楼梦》服饰出身面容美丽刁钻、狡诈、泼辣

        4、泪光点点,娇喘微微。闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍,病如西子胜三分。

        ——摘自《红楼梦》美丽聪慧多愁善感体弱多病林黛玉五、深化训练,猜猜“他(她)”是谁六、总结1、人物的描写方法:外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写

        2、外貌描写:面容、身材、服饰、神态……

        3、外貌描写应注意的问题(形神兼备):

        A、忌“脸谱化”,抓住人物特征

        B、要符合并能反映人物的出身、地位、经历、性格、年龄、职业等特点

4. 作文指导教学设计怎样给作文取题目

        题目可以理解成抓取一定的文章要领凝聚成几个字的意思,但是你也可以从开头出发,比如你想写的文章是从哪边联想到的,或者采用比喻拟人手法等,到文章结尾再对题目做一下画龙点睛,比如议论某种现象,“第三只眼”“俯视xx之举”题目虽然不能乱起,但可以心领神会的起,点体至关重要!利用名言名句起题目也是好方法. 认为取好题目没有什么技巧 就两方法 多动脑筋 多积累 举例说 你怕作文题目没有新意 就别老想只用文字作题目 有时用用数字符号或英语更有味道 比如我们写团结话题的作文 说一个人力量小 两个人合作力量就大 这作文题目可为《1+1>2》 要取这样的题目就得多动脑筋 再有 你怕作文题目没有韵味 那就别说得太直白 有时把题目取得诗意点 朦胧点更有风味 比如 你写关于秋天与朋友离别的作文 就别只想到离别 可以想一下诗句 把题目取为《冷落清秋节》 要取这样的题目平时就得多积累诗句 多联想联系 答:用那些别人都想不到又能有吸引力的作文题 题目有两种方法,一是从内容出发,二是从中心出发.一般来说,从内容出发可以引人入胜,有一种想读的欲望.而从中心出发,可以一目了然文章的中心思想,按照题目,一般就不会离题.题目好,有两种方法,一是有新意,二是要符合文意.取题目很简单,可以用:夸张、截取的方法,都可以夺人眼球.加油!希望你能深入了解我的说法,对取题目有一个见解——很简单。

5. 《难忘的第一次》作文课教学设计

        [《难忘的第一次》作文课教学设计]记一件难忘的事作文,《难忘的第一次》作文课教学设计.\x05\x05\x05教学目标1、让学生分享彼此成长的故事,记录生活中难忘的瞬间. 2、指导学生把内容说具体,表达自己的真情实感. 3、培养学生表达能力,在表达和评价中清楚如何写好本次作文.教学重、难点 把内容介绍得具体,表达出自己的感受或启示.一、 *** 导入,自由练说1、师:“人生总会有许多第一次,翻开我们成长的书本,一页又一页,记载着我们童年的点点滴滴——第一次迈出蹒跚的步伐、第一次背着书包上学校、第一次独自一人出远门,第一次动手做饭,第一次单独睡觉,第一次得奖………不同的第一次常带给我们不同的感受:有成功,有失败;有欢笑,有泪水……它们就像一个个脚印,记录下我们成长的经历.无论怎样都是那样的令我们难以忘记.今天,我们来一起说说自己最难忘的“第一次”好吗?(板书课题)(板书:难忘的第一次)2、回忆一下你经历过的这些“第一次”,想一想哪一次最令你难忘呢?请你把它从记忆的深处挖掘出来,用一句话概括说一说,和大家一起分享好吗?3、老师发现同学们回忆起自己的第一次的经历依然是那样津津有味,下面请你选择印象最深刻的第一次,回忆事情的经过,回想自己在这个过程中的真实感受以及从中得到的启示,试着说一说,小学生作文《《难忘的第一次》作文课教学设计》.二、小组交流 初步练习我想此刻你一定迫不及待地想把自己难忘的第一次经历说你的伙伴听,那么现在小组之间自由畅谈吧,(出示说的要求和听的要求)三、全班交流 引导互动师:、说到第一次,大家真是滔滔不绝啊,同学们聊得真热烈,谁愿意把自己最难忘的第一次与全班同学分享?指名交流刚才听了许多同学难忘的第一次经历,老师的心情很不平静,你们把老师带到了难忘的少年时期,老师也迫不及待想把自己难忘的第一次经历告诉大家,想知道吗?(课件出示一段文字)学生评文章小结:同学们,我们在讲述难忘的第一次的时候,可以通过人物的语言、动作、神态、心理活动来描写讲述这个经过,同时还要讲清楚自己的感受或获得的启示,当然这个感受或启示也可以字里行间渗透在你的经过中.四、读写结合 明确习作要求师总结:让我们用手中的笔把这难忘的第一次记录下来,作为永久的纪念,好吗?本次习作是一次命题作文,题目是《难忘的第一次》看要求:(课件出示)把事情写清楚就是要按事情发生的顺序把事情的经过写清楚,可以借助人物的神情、动作、语言来写出自己的真情实感,结合生活实际表达自己的感受.明确了要求,开始动笔写吧.学生习作,老师相机指导.学生书写习作草稿,教师巡回提示、指导.五习作欣赏 1.自主到前面朗读自己的作文,并试着说出自己习作的优点,大家参与评议. 2.教师推荐巡回检查时发现的精彩语段,学生自由发表看法. 3.学生自愿组合,互相寻找作文中的精彩之处.六、课堂总结作文的素材来源于生活,来源于积累,希望同学们能做个善于发现,善于积累的人!\x05\x05\x05\x05\x05\x05\x05\x05\x05 〔《难忘的第一次》作文课教学设计〕随文赠言:失败是什么?没有什么,只是更走近成功一步;成功是什么?就是走过了所有通向失败的路,只剩下一条路,那就是成功的路.。

6. 小学 怎么写好外貌描写作文指导课件

        人物的描写方法:一、外貌描写:面容、身材、服饰、神态……观察细致二、初步训练:三、外貌描写应注意的问题1、忌“脸谱化”,抓住人物特征2、要符合并能反映人物的出身、地位、经历、性格、年龄、职业等特点四、赏析作家笔下的人物外貌描写猜猜“他(她)”是谁形神兼备1、他的面孔黄里带白,瘦得教人担心,好像大病新愈的人,但是精神很好,没有一点颓唐的样子。

        头发约莫一寸长,显然好久没剪了,却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼,好像浓墨写的隶体“一”字。

        ——摘自阿累《一面》鲁迅面容头发、胡子精神抖擞2、站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。

        穿的虽是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没补,也没有洗。——摘自鲁迅《呐喊》站着、穿长衫身份孔乙已面容脸色、皱纹、胡子年龄、经历服饰脏、破穷、懒、死要面子条,体格 *** (姿容俏丽),粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。

        翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂;下着3、这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子:头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗,项上带着赤金盘螭璎珞圈;裙边系着豆绿宫绦,双衡比目玫瑰佩;身上穿着缕——摘自曹雪芹《红楼梦》服饰出身面容美丽刁钻、狡诈、泼辣4、泪光点点,娇喘微微。

        闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍,病如西子胜三分。

        ——摘自《红楼梦》美丽聪慧多愁善感体弱多病林黛玉五、深化训练,猜猜“他(她)”是谁六、总结1、人物的描写方法:外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写2、外貌描写:面容、身材、服饰、神态……3、外貌描写应注意的问题(形神兼备):A、忌“脸谱化”,抓住人物特征B、要符合并能反映人物的出身、地位、经历、性格、年龄、职业等特点。

7. 关于写人的作文写作方法指导大全怎么才能写出优秀的人物作文写老师

        写人作文写作方法指导:写父母 一、写爸爸妈妈的作文类型 1.写爸爸妈妈的肖像; 2.写爸爸或妈妈的性格特点; 3.写爸爸或妈妈的一件事情,来表现他的思想品德; 4.写我与爸妈之间发生的事情,来表现父母的爱子亲情; 5.写我眼中的爸爸妈妈. 二、写爸爸妈妈的参考题目 1.《我的爸爸(妈妈)》 2.《爸爸(妈妈)这个人》 3.《忘不了父母情》 4.《妈妈真的哭了》 5.《爸爸妈妈,我想对您说》 6.《妈妈爱我我爱她》 7.《我和爸爸(妈妈)》 8.《妈妈的手》 9.《我想念您,爸爸(妈妈)》10.《爸爸的脾气》 11.《爸爸(妈妈)的休息天》 12.《妈妈生气了》 13.《爸爸的烦恼》 14.《妈妈教我做家务》 15.《我跟爸爸去上班》 16.《在妈妈的目光面前》 17.《在父亲(母亲)的影响下》 三、写爸爸妈妈的参考开头 1.《我的爸爸》的两种开头 第一种开头:我的爸爸是一个普普通通的工人,但在我的眼里,他却是那么不一般,那么让人佩服. 第二种开头:我爸爸的脸上有一小块伤疤,那是他小时候在体校跳远时不小心摔的.爸爸常常对我骄傲地说:“这是我刻苦训练留下的纪念.” 2.《爸爸(妈妈)这个人》的两种开头 第一种开头:要说起我爸爸这个人啊,他的故事可多啦! 第二种开头:妈妈的性格特别急躁,要干什么事,马上就干,不干完就睡不着觉. 3.《妈妈爱我我爱她》的三种开头 第一种开头:妈妈的爱像泉水,点点滴滴流进了我的心田,使我茁壮成长. 第二种开头:妈妈对我说,她在生我的时候,就想要一个女孩子.当她知道她真的生了一个女孩子时,妈妈说,她流下了激动的泪水. 第三种开头:记得有一首歌是这样唱的:“有妈的孩子像块宝,没妈的孩子像棵草……”每当听到这首歌时,我就不由得对我的妈妈充满了深切的敬爱之情. 4.《爸爸的脾气》的两种开头 第一种开头:我爸爸的脾气是一个字,那就是:急! 第二种开头:我和爸爸一起生活了十二年,从来也没有看见他发过一次脾气,他总是那么温和,总是那么笑眯眯的. 查看原帖>>。

8. 如何刻画人物性格作文指导教学设计

        如何刻画人物个性要写好人物,一定要注意以下几个方面:(1)抓事典型事例,突出人物性格。

        人物的思想品质和性格特征是通过一件具体的事例体现出来的,所以,写人一定要抓住最能反映人物性格特征的典型事件来写。这里的“典型事件”并非一定是轰轰烈烈的大事,有时,一件小事也能反映一个人的品质。

        有时,恰恰是一些平凡小事,才更能让人信服。(2)通过言行描写,体现人物个性。

        常言道:“听其言,观其行,知其人。”也就是说,想了解一个人的“特点”,就要留心观察他在做事的过程中的音容笑貌、举止动作,找出他与众不同之处,也就抓住了他的“特点”。

        另外,需要注意的是,你所写的人物语言,一定要符合人物身份,不能一个八十多岁的老奶奶用官员的腔调来说话。另外,行为也是体现人物性格的一个方面,因为,人的行动是由思想来支配的。

        描写人的行为,一定要仔细观察,用词准确。(3)刻画心理活动,达到表里如一。

        在描写人物时,对人物内心活动的描写是很重要的一个方面。只有把所要描写人物的内心把握准确,才能表里如一地刻画人物。

        (4)写人物抓特点,切勿千人一面。我们知道,世界上这么多人,但我们依然能准确地区分出每个个体,这就说明人和人之间还是存在差异的。

        我们在写人时要准确地抓住这些差异,而不是“一个鼻子一张嘴,两只眼睛两条腿”这样泛泛地写。抓住个性,写人才不会出现千人一面的情况。

9. 小学生作文指导:怎样描写人物

        写记叙文离不开描写人物。描写人物的方法有很多,这里介绍肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写四种。

        肖像描写,也叫外貌描写,是指对人物的容貌、衣饰、姿态、神情等特征的描写。

        肖像描写虽然写的是人物的外表,但描写的目的决不止在于使读者了解人物的外在形象,而是要反映人物的思想性格。鲁迅的小说《故乡》中两次刻画了闰土的形象。少年闰土生气勃勃,机智勇敢,是一个项带银圈、手捏钢叉保卫瓜田的小英雄。二十年后的闰土却面目全非:“先前的紫色的圆脸,已经变得灰黄,而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红,……他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着;……那手也不是我记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。”而更使“我”感到悲哀的是闰土的神情与态度:“他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇,却没有作声。他的态度终于恭敬起来了,分明的叫道:”老爷!‘……“这两处肖像描写通过鲜明的对比使读者感受到旧中国广大农民所经受的饥荒、苛税、兵、匪、官、绅的种种重压,感受到他们身心所忍受的无限的痛苦与摧残,更感受到作品所表达出的,作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。

        语言描写,指对人物对话和独白的描写。言为心声,人物的语言应当切合他的身份、经历,反映他的思想感情。描写人物的语言,意在揭示人物的性格特征,塑造人物形象。

        有一篇短文《香烟在哪里》,其中的人物(爸爸和五岁的孩子磊磊)对话原来是这样写的:

        “磊磊,告诉爸爸,香烟藏在什么地方?”

        “爸爸,抽烟是有害的,香烟里有尼古丁,你要有毅力,就把烟戒了。”

        这段话,既不符合孩子的年龄、身份,也没有表现出父子的不同特点、情态。后来经过修改,符合了对话描写的要求:

        “磊磊,好磊磊,快告诉爸爸,香烟藏在什么地方?”

        “不,妈妈不让。”

        “磊磊,你不知道吧,写文章抽支烟,一些一大篇。”

        “不对,阿姨从来没有这样说过!”

        “磊磊,爸爸明天带你去公园看猴子翻跟斗好不好,快告诉我。”

        “不嘛,我才不做叛徒呢,就不告诉你。”

        行动描写,指对人物的行为、动作的描写。作品中的人物是靠动作活起来的,人物的行为完全是受其思想意识支配的。描写人物的行动,也同样是为了揭示人物的内心世界。

        冰心写的《小桔灯》,通过肖像、语言、动作的描写刻画了一个在艰难生活的逆境中渴望光明的小姑娘。文中,小姑娘登上竹凳去打电话的神态和制作小桔灯的娴熟动作都会给读者留下深深的印象,使我们从中看到她纯朴、善良的美好心灵。

        在作文时要注意把行动描写和语言描写结合起来。在写人物对话时,适当穿插写人物的动作,会使读者有身临其境的感觉,增加表达的效果。如有一段话时这样写的:他抹了抹脸上的汗水说:“时间紧啊,不摊点黑就干不完啦!”这就把一个干活人的形象有声有色地展现在读者面前。

        心理描写,指对人物在一定环境中思想活动的描写。心理描写也是刻画人物形象,展示人物精神世界和思想品质的重要方法之一。

        例文《我第一次离家出走》,就较好地使用了心理描写的手法(详见对该文的评析)。

        以上,介绍了描写人物的四种方法,在写作实践中,这些方法都不是孤立的,而往往需要综合运用其中的几种,以求全面、形象、具体地展示人物形象,刻画人物性格。

10. 写人作文提纲

        写人的作文,就是通过记叙人物的具体活动,来表现人物特点、性格、道德品质、精神风貌及思想感情。

        要想写好写人的作文,必须学会以下几个方面的技巧、方法。 一、抓住特点。

        有的同学爱学习、有的同学爱帮助别人,有的同学爱做小手工,有的同学爱吃零食,等等。 这爱学习”爱帮助别人”爱做小手工”爱吃零食”就是这些人的主要特点。

        写人的作文就是要抓住这些特点,通过特点反映出这个人是什么样的人,有什么样的思想品质,等等。这些特点抓得越准确,事例写得越具体,给读者留下的印象就越深刻。

        如《胆小的我》,就是抓住了我”胆小的事,写出了我”胆小的性格特点。 二、选好事例。

        写人的文章,也要写事例,通过一个或几个事例来表现出这个人的特点(最好用两、三件事来写一个人)。选择事例时,要选那些能打动人、影响人、感染人,给人印象深刻的事例,也就是要选择典型、新颖的事例。

        作文时,你第一个想到的事例不要用,第二个想到的事例也不要用,第三个甚至是第四、第五个想到的事例,你用在作文中一般容易吸引人、给人留下深刻的印象。 这是因为你容易想到,别人也容易想到,大家都把这样的事写在作文中,作文就成了人云亦云的大路货”,得不到高分或老师的好评。

        所选的事例要能充分表现人物的性格和品质。当你读完《胆小的我》后,你对我”就有了深刻的印象了,作文就成功了。

        三、运用描写。 要想把人物写得栩栩如生、活灵活现,就要运用动作、语言、心理、神态、肖像等多种描写方法。

        如《胆小的我》中吓得我大叫一声,赶忙把眼睛蒙住,心‘怦怦’地跳个不停。”这句动作描写,把我”胆小的性格写得惟妙惟肖。

        描写要符合人物的年龄、身份和职业。对同一个事物,一个小学生说的话肯定同大学教授说的话不一样。

        四、写出细节。要把人物细微的动作及其变化,写具体,写生动。

        如《胆小的我》中把礼物放在了一个明显的地方”,第二天故意给‘忘了’”。一放”一忘”,把我”胆小的性格特征,给写活了。

        五、善用对比。对比是写人作文经常用到的写作方法。

        可以拿自己的某一方面特点、爱好、特长和他人的对比,即横向对比;也可以写自己现在在某一方面怎么样和过去自己在某一方面如何进行对比,即纵向对比。 通过横、纵对比,能把一个人的思想品质、精神风貌、主要特点给突出形象地表现出来。

        运用对比描写,不应该勉强凑合,适合采用对比写法就用,不适合采用对比写法的就不要用。 总结以上步骤,就是:一、抓住特点。

        二、选好事例。三、运用描写。

        四、写出细节。 五、善用对比。

波折法写作文的课件

       据俺语文老师讲:“卷子很多,我没有时间全部看完,我先看开头,再看结尾,觉得不错我才会快速的看一遍全文”!

       所以呢?

       “开卷之初,当以奇句妙语夺目,使人一见而惊,不敢弃去。”

       但很多同学畏作文似“豺狼虎豹”,那议论文55+的钉子户~~俺这篇回答,您可得好好收藏哦!保您是考场上最惊艳的崽!

       恰似白居易说:“首句标其目”,开头需像凤头,小巧精美,最好“简、新、美”;

所谓简,就是开头力求简洁明了,突出主题,让读者了解你的论点或论题;

所谓新,就是开头不落俗套,新颖别致,比如“意外”的元素开头;

所谓美,就是开头能给人以美感,技巧美,如 “亮靶子” 、“引名言”、 “摆问题”、“列排比”、“用博喻”等。

  “好的开头是成功的一半”,俺常用的开头套路是,“名言+概括分析材料+辩证分析观点+提出自己观点”;

       这里适用3+1原则:“3”是简洁概括材料+观点评议+亮出观点,力求简洁干脆,开门见山;“1”则指段落开头要增加文采。

  经典案例如下:

       时代的雨打在雁翎,奏出几十年风雨之路的宏大乐章;历史的风吹在今日,绘成了一幅光复旧物的多彩画卷。

        ——2018年,四川考生《新故相推 日生不滞》

       一百年前,陈独秀曾言:“青春如初春,如朝日,如百卉之萌动,如利刃之新发于硎,人生最宝贵之时期也。”

       对于当时的青年来说,青春,意味着一种生机勃勃、百折不饶的人生,意味着一种以天下为己任、饱藏奉献的精神,意味着一种为往圣继绝学、为万世开太平的理想。

       改革开放四十年,中国已经进入多种价值取向并存、多重转换共振的关键时期,矛盾、争议、混沌从来没有像今天这样密集。

       年轻一代的青春又应该赋予怎样的内涵,定下怎样的方向,沉淀什么样的价值。青春、成长

       “海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。”从前,我们面向大海,便想起春暖花开,立于青山,便念起青山妩媚。如今,海洋依然宽阔,漂浮着的却是工业污染;天空依然高远,朦胧着的却是层层雾霾。(生态文明)

       世间百味,苦辣咸辛。我们今日所受之苦,定会在他日获得回报。刘同说“如果你认定苦是自己应得的,那么光必然会照耀到你身上。”是的,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索,今日之苦定会成就他日之辉煌。 (苦难,成长)

       人是有感情的,正如古语所说的:“人非草木,孰能无情?”故而,在认知事物时便不自觉地附着了浓浓的个人情感。于是有了“情人眼里出西施”的缠绵,“感时花溅泪”的悲戚。

        ——《怎一个“情”字了得》开头

当然,高考作文的核心任务就是制造靓点!故事导入式开头也蛮赞的,即开篇讲述一个引人入胜的小故事,用叙述性的语言,把情节表述清楚,然后由这个故事引出文章的论点或论题。

  举例:

       从前有个人,他养了一只鹰,后来这只鹰逃走了。几天后,主人在山上发现了鹰的尸体。主人不明白为什么鹰会死去。在守林老人的指引下,他剖开鹰腹,才恍然大悟。原来鹰在笼中,养尊处优,竟失去了猎食的能力,腹中空空如也,活活饿死了。孩子是一群终究要离开笼子的鹰……

        (高考优秀作文《放飞孩子》)

议论文较注重思考的过程,逻辑的推理,知识的积累;也可诗词开篇,凸显底蕴。

  例如:

       “剪不断,理还乱,是离愁,别是一番滋味在心头”,这是李后主的感悟;

       “莫道不消愁,帘卷西风,人比黄花瘦,”这是李清照的感受;

       “轻轻地我走了,正如我轻轻地来,我轻轻地挥手,作别西天的云彩”,这是徐志摩的不舍;

       “人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”,这又是苏东坡的坦荡…… 《美丽的离别》

       “书山有路勤为径、学海无涯苦作舟。”在人生的求知路上孜孜不殆,踽踽独行是美的。

       “榆柳荫后檐,桃李罗堂前”,“策扶老以流憩,时矫首而遐观”,初夏的午后在骄阳里聆听蝉鸣,入夜于茵茵芳草中遥望碧天里的星星,也是美的。 (浙江满分作文《且息且行》)

       其实,俺也推荐数字写法,大气磅礴,找出跟材料相关的数字进行撰写,比如一卷/方/座**诉尽**,一卷/方/座**囊括/展现**。

       一卷《红楼梦》说尽大荒无稽,一座大观园囊括山水奇景。初游园众人题名,“翼然”“泻玉”各有所取,宝玉试才,以纯然之心见独到之处,因境而设,重古而不拘于古,得“沁芳”二字,新雅别致又蕴藉含蓄。走出大观园,跨越古今,纵览天地,亦当明心见性,以敏锐的知觉洞见真实,于守正出新间笃行致远。 历史传承、文化底蕴

  开门见山,话题点穿,疑问、悬念开头也挺吸睛的。  经典案例:

       面对挫折,我们是挺直腰杆,还是低头认输?面对讥讽,我们是一笑而过还是心灰意冷?

        (高考优秀作文《昂起不屈的头颅》)

       是什么让阿姆斯特朗成功地迈出登月第一步?是什么让南丁格尔成为护士的代名词?又是什么让罗阳成为中国歼击机之父?很多人说是经验、技术使他们脱颖而出,而我却要说,是勇气使他们拥抱成功,是勇气助成功一臂之力。(勇气)

       有人问:幸福是什么?答案是丰富多彩的。尼采认为:“能把蜈蚣、碎玻璃、肉虫、石头一齐吞下肚,但却毫不恶心,这种人是最幸福的。”而思多葛派却认为:“拥有无穷的财富和威力,而且能够处事不惊,那才是真正的幸福。”

        (《答案是丰富多彩的》)

       又如:“残阳如血,如血的却不仅仅是残阳”。

        标题和首段可构成意外;标题是《回切尔诺贝利的路》,作文的第一句是“回切尔诺贝利,没有路。”

       1. 五年级作文:写出事情的波折和 *** 命题:弥补

        年级作文:写出事情的波折和 *** 800字以上

        命题作文:弥补

        要写清楚自己犯了个什么错,然后去弥补。

        要有足够的环境描写,神态、动作、语言描写。

        最好是要有细节描写的,能突出中心的细节。(在细节边上标上“细节”)

       

        字数是800字以上的

        一定要精彩并且好的文章

        我悬赏80分 跪求高手啊 一定要快 今天的作业

        开头最好设疑,可以用倒叙。最后结尾总结懂得了一个什么道理,要立意深刻。要用环境描写来渲染气氛。设置悬念,制造矛盾。一定是要有波折的,一波三折,必须的, *** 也是必须的。但不要单纯追求波折,盲目写 *** 。

        楼主在此谢谢回答问题的好人啦!!!

2. 翻译一下下面的古文:作文之法(还有习题)作文之法,意之曲折者,

        写作文章的方法大致如下,(文章)涵义深刻、曲折的,作文时宜运用浅显的词语,由浅理会出深;(文章)涵义浅显易解的,就宜运用深刻曲折的笔法来写;文章题目较为熟悉时,写作时辅之以新奇的、别人不曾用过的方法抒出新意;题目平平常常的,就要挖掘出其深层的易为外人忽略的内在联系.至于其他如文章发挥不出的就应舒展开来写,文章冗长的应删去无必要的使之简洁明了,文章中俚语方言多的应运用为大众所熟知的词汇来写,文章看起来杂乱无章的应删繁就简,去闹取静,这就是所说的因人裁衣、因时制宜的道理.。

3. 作文《波折》

        波 折

        郭海杰

        随着岁月的流逝,一件件往事在记忆里已成了斑斑旧痕。惟独这场波折,却依然清晰地留在我的脑海里,时常勾起我的回忆,因为它毕竟给过我无尽的启迪。

        那是两年前。一个风雨交加的夜晚,我独自趴在窗前的角落,望着那摇摆的树枝,听着那刺耳的雷鸣。

        为什么?为什么老师会这么训我?为什么同学们不理解一位同窗?为什么这次考试只得了59分?这一连串的为什么把我压得喘不过气来,我无力的趴在桌子上……

        期中考试成绩公布了,平时语文成绩一直名列前茅的我,这次一个比较重要的考试却一落千丈。老师把我叫到办公室,只说了两句话:“怎么搞的?”“好好查找失误的原因!”然后就一声不响离开了办公室。四周一片寂静,我擦掉那无言的泪默默地走了出去。

        当我拖着沉重的步伐走进教室的时候,传进耳朵的却尽是些冷嘲热讽的话。我再也承受不住这沉重的压力,冲出了教室,趴在那个仅仅属于我的角落里大哭起来……

        门“吱”地一声推开了,“哦,老师,你……”老师带着满脸愧色走到我身边,轻轻擦掉我脸上的泪珠,抚摸着我的头,说:“老师错怪你了,我态度不好,没搞清楚就乱发脾气,你的分数应该是93分,批改得太匆忙,作文分忘记加了。”看着老师那满脸愧色,我心里猛地一颤……

        人生,犹如一艘远航的船,在生活的海洋里时常会遇到意想不到的波折,每次波折过后,总会激起阵阵的涟漪。奋发进取的人从来不会怨天尤人,而是把这一次次波折当作自己人生道路上一个个加油站,使自己在前进的过程中产生新的无穷的动力,并且重新调整思路,明确目标,然后甩开大步,继续前进。

        这便是这次波折给我的启迪。

4. 小学怎样写好记事作文教学课件.ppt

        六要素是指时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

        这里边事情的“经过”是重点,要写得具体详细 一位小作者写的《爸爸妈妈上当了》一文的开头是这样的—— [片段]我的爸爸妈妈都已40岁了,别看子女都这么大了,不知什么原因,近来老爱吵架。这不,今天中午我放学回家,未进家门,就听见一阵乒乒乓乓的声音,进门一看,一只锅子盖子掉在地上,碎碗屑满地全是,爸爸妈妈正在对骂。

        我难过得忙走进我的房间,眼泪忍不住掉下来。吃饭时,一家人闷着头谁也不声响。

        妈妈赌气到医院去了(妈妈是医生)。 其次要围绕中心,精心选择材料。

        作者写文章的目的无外乎有两种,一种是表明自己对某种现象、问题等的态度或立场,另一种是歌颂(赞美)或揭露(鞭挞)一些人物和事件等。所以,同学们在选择材料的时候一定要想一想,这个材料写进作文能不能为你所要表现的中心服务?如果能表现中心的就要采用;如果不能表现中心的,则要毫不留情地舍去。

        一个星期日的早晨,陈玉英同学跟着妈妈去镇上的农贸市场买菜,回到家后,她准备写一篇作文,取的题目为《菜场见闻》。以下是她收集的作文素材: 例如: 1.从家里出发一路到农贸市场,公路两旁景色十分优美。

        2.农贸市场外观:崭新、宽敞、明亮。 3.市场里一片繁荣景象:买菜的人多、摊位多、货物品种多。

        4.一个蔬菜摊位前的一位顾客在向摊主讨教种黄瓜的经验。 5.在农贸市场里妈妈碰到过去念初中时的一位同学,两人谈了很长时间的话。

        6.现在的这个农贸市场与过去的农贸市场简直不能相比。 如果一篇作文里有几件事的,还要注意事与事之间的过渡、照应等,这样文章就显得自然流畅。

        当然记事作文的写作除了以上谈的三个注意点外,还有在记叙事件中可适当运用倒叙、插叙等手法,这样能使文章“曲折”多变,引人入胜。 暑假里的一件事 * 高年级作文兴趣班欢迎你 * * *。

5. 作文《波折》

        波 折随着岁月的流逝,一件件往事在记忆里已成了斑斑旧痕。

        惟独这场波折,却依然清晰地留在我的脑海里,时常勾起我的回忆,因为它毕竟给过我无尽的启迪。那是两年前。

        一个风雨交加的夜晚,我独自趴在窗前的角落,望着那摇摆的树枝,听着那刺耳的雷鸣。 为什么?为什么老师会这么训我?为什么同学们不理解一位同窗?为什么这次考试只得了59分?这一连串的为什么把我压得喘不过气来,我无力的趴在桌子上……期中考试成绩公布了,平时语文成绩一直名列前茅的我,这次一个比较重要的考试却一落千丈。

        老师把我叫到办公室,只说了两句话:“怎么搞的?”“好好查找失误的原因!”然后就一声不响离开了办公室。四周一片寂静,我擦掉那无言的泪默默地走了出去。

        当我拖着沉重的步伐走进教室的时候,传进耳朵的却尽是些冷嘲热讽的话。我再也承受不住这沉重的压力,冲出了教室,趴在那个仅仅属于我的角落里大哭起来…… 门“吱”地一声推开了,“哦,老师,你……”老师带着满脸愧色走到我身边,轻轻擦掉我脸上的泪珠,抚摸着我的头,说:“老师错怪你了,我态度不好,没搞清楚就乱发脾气,你的分数应该是93分,批改得太匆忙,作文分忘记加了。”

        看着老师那满脸愧色,我心里猛地一颤……人生,犹如一艘远航的船,在生活的海洋里时常会遇到意想不到的波折,每次波折过后,总会激起阵阵的涟漪。奋发进取的人从来不会怨天尤人,而是把这一次次波折当作自己人生道路上一个个加油站,使自己在前进的过程中产生新的无穷的动力,并且重新调整思路,明确目标,然后甩开大步,继续前进。

        这便是这次波折给我的启迪。

6. 一篇叙事有波折的作文学习写作技巧600字

        难 “是冲进去,还是跑回去?这是个问题!”我提着礼盒,站在初中班主任家楼下,心里十分犹豫,耳边不时回想起刚才老爸的话:“班主任吴老师对你照顾有加,毕业了感谢一下不应该吗?再说吴老师的老公可是你现在的班主任,笼络一下感情总没有坏处。”

        话说得没错,可这总是我这个高中生第一次送礼呀。这太难了!在这样一个晚上,在这样一个人来人往的小区,我一个大男孩,提着一个大礼盒,在楼下徘徊是很引人瞩目的。

        因为怕见到老师不好意思不敢上楼,现在站在楼下沐浴在众人好奇的目光中更加不好意思,如芒在背。终于,我一跺脚,去了!三步并作两步来到吴老师的门前,举手敲门的时候又犹豫了。

        见到吴老师说什么?“感谢老师三年的栽培,这点小意思不成敬意,还望笑纳”?学着老爸的口吻试了一下,觉得脸烫了一下。“吴老师,这是我的一片心意,感谢您的教诲和培养。

        谢谢!”似乎自然了一些,但好像生硬了些。“吴老师,初中三年,跟您学到很多东西,这是我的心意,给您留做纪念。”

        我几乎可以想象吴老师满含笑意地收下礼物,并且同样满含笑意地在她的老公赵老师——我的班主任面前夸奖我懂事。这个好,就是它了。

        我打定主意,举手敲门。 “等等,不对啊,要是吴老师不在家,而是赵老师开门,咋办?”我的手举起又放下了。

        是啊,贿赂班主任,罪名可大可小。更要命的是,如果传出去,我一个大男人以后还怎么在班里混啊?那还不被同学笑死?我顿时有了退回去的想法,对,就告诉老爸老师不在家家里没人。

        可下次他还会叫我来呀!老师总不能老不在家吧?直接告诉老爸我不行?那不是我的风格。可遇到赵老师,怎么说呢?一时间,我僵在楼道里,进退不得。

        很多事,并非是在我们准备好了才到来。正在我犹豫不决时,老师家的门开了。

        而且出来的人完全在我意料之外——他们两个人一起出来了。我傻了。

        “王大帅哥,你怎么在这?”吴老师用一贯的调侃风格和我打招呼。而赵老师则是一脸疑惑地站在一边。

        “我……那个……哦……有点事。”我支吾着,只觉得脸发热,大脑一片空白。

        赵老师看到我手里的礼盒,似乎明白了,但又似乎不想点明。看着他欲言又止的表情,我什么也不顾了:“赵老师,这是我送给你们的礼物。

        你们俩都是我的老师,一个教我长大,一个教我成熟。请你们一定收下。”

        说完,我把礼盒往吴老师手里一塞,飞也似的逃了。 一口气窜到楼下,长出一口气。

        有些事逼到头上,真做了,也并不是太难嘛!我心里颇有些自得。小区外,老爸拿着西瓜微笑着看着我:“孩子,这个礼也不是非让你送不可。

        我们只是想让你明白,有些时候,对生活不能仅仅是要求,也会有请求、恳求。你会长大,有些事你必须要面对。

        早总比晚好。” 看着老爸的笑容和鬓边的白发,我不由心酸起来。

        只不过是一次正大光明的感恩之旅,就让我发怵为难到如此地步。从小到大,我并不是一个省心的孩子,老爸要为我为难发怵多少次?但我从未看到老爸为难的时候,也没听过他说什么事很难做。

        只是看他乐呵呵地处理好每一件事。 是的,男人,就要把一切难事扛在肩上。

        男人,就是最难的人! 吃着西瓜,我笑了。我会成为男人的,我对自己说。

7. 作文教学教案:曲中有曲 折中有折——写出事件的波折

        [作文教学教案:曲中有曲折中有折——写出事件的波折]七年级作文教学教案:曲中有曲 折中有折——写出事件的波折一、目标概说 1、教学目的与要求 (1)通过文本理解让学生领会什么是波折,作文教学教案:曲中有曲 折中有折——写出事件的波折。

        (2)让学生体会并学习运用在叙事时合情合理地构思情节。 (3)激发了学生学习语文和写作文的兴趣,读写结合,培养学生的发散性思维,激发学生写作的热情。

        2、教学重点 指导学生多角度地构思情节。 3、教学难点 培养学生记叙事件尺水兴波的能力。

        二、教学设想 今年7月的《特别关注》上,我看到朱闻麟的文章《惯偷闯过防盗门》,情节一波三折。读完我就想起了学生作文时的水波不惊,平淡无奇。

        我是不是该教点什么给学生呢?语文教学包括课文教学和作文教学两大内容,课文是我们作文教学的后花园。首先从中国四大名著的经典情节引入,激发学生的兴趣。

        再以美国莫顿.亨特的作品《走一步,再走一步》为例,梳理故事情节,让学生感受到什么样的文章是曲中有曲,折中有折。然后借用《惯偷闯过防盗门》的内容,让学生明确丰富的情节确实可以为文章增添色彩,确实会吸引读者。

        最后学生动手作文。我的设想理由有三点:第一,这两篇选文有课内有课外,课内和课外文本相结合,让学生感受到生活处处有语文,学生可以时时学语文,文章都属叙事类,,内容有趣易懂,适合七年级学生作文起步教学。

        第二,选文结构鲜明,情节丰富,“折点”清晰,利于学生对“折”的理解。第三,在选文主题不变时,我们可以变化具体情节让学生多角度来写如:改写、续写、仿写等均可。

        三、教学步骤 (一)名著导入,激活兴趣 师:同学们,有这样一句话:“文似看山不喜平。”你知道是什么意思吗? 生:意思是写文章好比观赏山峰那样,喜欢奇势迭出,最忌平坦。

        师:是的,根据阅读心理,只有写出了事件的波折才能达到引人入胜的效果,我们的小说家们深谙此道。就说中国古代四大名著吧,谁能知道书名和其作者? 生:吴承恩写的《西游记》;施耐庵写的《水浒传》;罗贯中写的《三国演义》;曹雪芹写的《红楼梦》。

        师:《西游记》老少皆宜,有一段“三打白骨精”,典型的一波三折,颇具吸引力。《水浒传》中有“三打顾家庄”。

        《 三国演义》有“三顾茅庐”、“三气周瑜”。《红楼梦》中刘姥姥“三进三出”荣国府。

        那同学们,你们的作文中有没有类似的看点呢?老师好期待哟。今天的作文课我们一起来探讨如何写出事件的波折,让我们的作文也能曲中有曲折中有折。

        (板书课题:曲中有曲 折中有折) (二)课文导航,读写结合 过渡:什么样的文章有曲折?什么是文章的“折点”呢?下面我们以大家刚学过的课文《走一步再走一步》为例,一起来体会认识。 1、学生打开课文,快速默读后,与同桌说一说围绕“爬悬崖”有哪些波折?学生读课文后交流。

        归纳梳理:“我“天生体弱多病→爬到小岩石架,不敢向上爬→同伴把我丢在岩石架上了→杰利带来父亲→按父亲的办法一步一步下来了。明确:波折是指事情在进行中所发生的曲折。

        2、师生一起复述爬悬崖的过程。一曲(拿不定主意,爬不爬)→二曲(悬崖太高不敢爬)→三曲(爬上小岩石架,不敢攀上岩顶)→四曲(不敢往下爬)→五曲(父亲没有直接抱我下来)重点部分,详写我是如何下来的又分三步:第一步有了信心;第二步信心大增;第三步巨大成就感。

        这样曲中有曲,折中有折,耐读又有趣。 3、如果这件事给你来写,你觉得最大的困难在哪儿?学习本文后你有什么收获? (三)选文牵引,构思情节 过渡:同学们,警察抓小偷的游戏大家都会玩,现在请大家来听老师讲一个类似的故事,有兴趣的同学还可以参与其中。

        有兴趣吗?老师希望大家能畅所欲言。 1、老师讲故事,认识“折点”:《惯偷闯过防盗门》王教授自从家里被盗后,决心自行研发新型的智能防盗门。

        功夫不负有心人,新型智能防盗门终于上了岗,报纸上还作了专题报道。有个惯偷也看到了那则报道,他想:…… 想什么呢?请大家猜猜看。

        2、继续讲:自己什么样的门没见过,就不信这个邪,看清了报纸上说的地址后,就想会一会这扇智能门。惯偷就是不一样,也不急着下手,而是装着收旧货的,来到教授所在的小区进行了一番侦察,了解到教授白天家里没人,就来了个白日闯。

        教授家在三楼,惯偷三步并作两步就上了楼,拿眼的余光扫了几个墙角,确认没有安装摄取像头,就放心大胆地研究起了那扇智能防盗门。这门在外表上与普通的防盗门没多大的区别,只是在门的正中央多了一个小小的电子屏,边上还在一排按钮。

        惯偷用手轻碰了一下门…… 同学们,此时会出现什么情况呢? 3、显示屏上就跳出一行文字:“欢迎使用智能防盗门,开门请按确认键。”惯偷找到了那个“确认”键按了一下。

        (门会开吗?教师稍作停顿,后又继续。) 屏幕上又跳出一行字:“请回答下面的问题,答对三题门将自行打开。”

        4、这是故事开端部分,同学们对此惯偷有什么印象?故事在哪里出现了“波折”呢?(如防盗门的成功研发和小偷的不信邪;智能防盗门与普通防盗门的。

8. 高中语文作文指导课件《怎样写好记叙文》 (共

        一、巧设悬念把文章后面将要表现的内容,先在前面作一个提示,但不马上解答,以引起读者的好奇兴趣,产生急于看下去的迫切心情,这样文章的开头,我们称为巧设悬念。

        它的好处是能避免结构上的单调,使文章的情节波澜起伏,引人入胜。二、一线串珠记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线,它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。

        如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠,那么线索就是将这些珍珠串连起来的一条线。记叙文的线索主要有实物、人物、事件、时间、地点以及以作者的思想感情等。

        无论采取哪种线索,都必须从表现文章的中心思想和体现各种材料之间的内在联系出发,灵活巧妙地确定。三、以小见大以小见大,就是以小题材表现大主题的方法。

        生活中有些材料看起来似乎很平常,但却包含了深刻的意义。“一滴水也可以反映太阳的光辉”。

        只要善于透过现象发现本质,小材料同样能反映深刻的主题。如《一件珍贵的衬衫》。

        四、穿插流动在叙述过程中,插入一些与情节相关的内容,使文章的内容更加丰富,这种用在谋篇上的手法,叫穿插流动。穿插流动的手法,是插叙的一种特殊用法。

        如吴伯萧的《难老泉》和翦伯赞的《内蒙访古》,前者记叙山西晋祠难老泉的景物时,不时穿插文史资料、传说故事;后者描写内蒙风光和古迹时,插入文献和历史事实。这些插入,不仅能使文章的内容丰富,而且增加可读性。

        玉安忆的《雨,沙沙沙》记叙一位姑娘在雨夜没搭上末班车而走回家,一路上思绪流动,文章就多次插入这位姑娘心灵深处的意识活动,反映了姑娘对美好未来的向往和追求,这篇文章也是运用了这种手法。 当然,一篇文章中的穿插也不宜大多,过多的穿插也会影响文章本身的连贯性。

        五、粗笔勾勒粗笔勾勒法就是用寥寥的几笔重点勾勒出人物外貌的主要特征。采用粗笔勾勒法描写人物肖像,可以对人物的身材、体型、衣着、容貌、神情、姿态、风度的某一方面或几个方面作简要的勾勒。

        运用粗笔勾勒法描写人物肖像要抓住人物的最主要的特征,用朴实的文字简略地写出来,不宜用过多的形容词、过多的比喻。其次要简练传神,通过寥寥几笔勾勒出人物的大致形象。

        六、曲径通幽杨朔的散文《荔枝蜜》意在由蜜蜂而赞颂劳动人民的崇高品质,并表达自己向劳动人民学习的意愿。但文章并没有直接道出这一主题,而是通过展示作者对蜜蜂思想感情的变化,曲折有致地表达了主题。

        作者开头写自己对蜜蜂在感情上“疙疙瘩瘩”,接着写自己因吃了荔枝蜜而“想去看蜜蜂”,然后又写了蜜蜂的辛勤劳动与养蜂人的介绍。文章结尾写作者做梦“变成一只小蜜蜂”。

        由此可见,“曲径通幽”是指一种不是开门见山,直抒胸臆,而是曲折委婉地逐步显现主题的谋篇手法。运用“曲径通幽”法,要注意两点:(一)“曲径”是手段,“通幽”是目的,手段要为目的服务。

        (二)行文的曲折应适当有度,不要为曲折而曲折。七、烘托艺术烘托艺术原是中国画的技法名称,是指渲染某一部分,衬托出另一主要部分来。

        把这种手法运用到文章的构思中来,就是从侧面通过描绘某件事、景或人的方法来衬托出主要人或事物,又称“衬托法”。衬托,也叫映衬。

        用类似的或反面的事物,使主要事物意思更加鲜明突出,从而达到强烈的表达效果。如“红花还须绿叶扶”。

        有了陪衬的事物,被陪衬的事物才会显得突出,才能得到更加充分的说明。

9. 《作文训练:如何写好作文的结尾》PPT课件(附导学案)

        2、根据作文内容,写出合适的结尾。

        教学过程:一.预习导学:

        二.自学探究

        仔细研究下列课文的结尾,明确常见的结尾方式。

        1。我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见! 《背影》 朱自清

        2。改了国籍,不等于就改了民族感情;而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。

        《枣核》 萧 乾

        3。然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“放学了,——你们走吧!”

        《最后一课》 都 德

        4。老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。但是我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后,才觉得老山界的困难,比起这些地方来,还是小得很。《老山界》 陆定一

        常见的结尾方式:

        三.课堂训练

        1.选一选。下面两个结尾,你选哪一个,请说明理由。

        我坚强,我茁壮

        我是一粒松子。当一阵寒风吹来时,妈妈告诉我:“孩子,去独自生活吧。不要怕新的环境的恶劣,你要相信:只要你播种下坚强,你就能够收获茁壮。”妈妈说完,便把我抛向天空,然后我轻轻地飘落在一条石缝中间。――我一个人的生活开始了。

        春天来了,阳光在高处照耀着。我伸伸腰,高喊:“我要阳光!”石缝嘲笑我说:“你一颗瘦弱的种子,怎能配享受阳光?”我笑道:“只要我播种下坚强,我就能够收获茁壮!”我尽力地吸收石缝中的水分,我尽力地把脚扎进薄薄的土壤。不久,我发芽了,我双手摁着石壁,把头伸向太阳。呵呵,我得到阳光了。这时,我看到了春天对我投来赞许的目光。

        夏天来了,它看到了幼小的我,对我撇了撇嘴:“这里不是弱者生存的地方,很遗憾你将要在我的烈日暴雨下失去生命。这不能怪我啊,这只能怪你生错了地方。”我笑道:“只要我播种下坚强,我就能够收获茁壮!”烈日来了,它很快晒干了石头上的青苔,又把我身边的石头晒得发烫。我忍着灼热,努力地吸着脚下的水分,坚强地扎下茂密的树根。暴雨来了,它把我身边的土壤一咕脑地冲去,我尽力用

       好了,今天关于“高中话题作文指导课件”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“高中话题作文指导课件”有更深入的认识,并且从我的回答中得到一些帮助。